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Sua faculdade precisa de um bibliotecário de IA? / The Chronicle of Higher Education

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Sua faculdade precisa de um bibliotecário de IA? / The Chronicle of Higher Education

“Todos nós sabemos que temos uma responsabilidade muito especial neste momento”, disse Daniel D. Chamberlain, vice-diretor de bibliotecas, pesquisa e estratégias digitais do Dartmouth College. Ele contratou recentemente um “bibliotecário de inteligência artificial crítica” focado em apoiar estudantes e promover a alfabetização em IA, além de ajudar “nossas comunidades a compreender a mudança epistêmica decorrente de fontes de informação inferenciais e incertas”, segundo a descrição do cargo.

Somos os responsáveis ​​por garantir o acesso a recursos acadêmicos confiáveis. Refletimos muito sobre o que significa preservar o patrimônio cultural ao longo de décadas e séculos”, afirmou Chamberlain. Todas essas questões, segundo ele, ganham maior relevância neste momento em que a inteligência artificial se configura como uma transformação social, cultural, política e tecnológica mais ampla.

#BibliotecáriosDeIA #IALiteracy

via The Chronicle of Higher Education

Disponível em: https://www.chronicle.com/article/does-your-college-need-an-ai-librarian

Acesse em: https://archive.ph/SxxqT

As políticas públicas de incentivo à leitura e à leitura literária no Brasil / Biblos

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As políticas públicas de incentivo à leitura e à leitura literária no Brasil / Biblos

Observa-se que, embora programas de incentivo tenham ampliado o acesso ao livro e à leitura, a formação de leitores literários ainda enfrenta desafios estruturais, especialmente no que se refere à valorização da literatura, à formação de mediadores de leitura e à continuidade das políticas públicas. Conclui-se que a democratização do acesso ao livro, embora necessária, não é suficiente para garantir a formação de leitores críticos, sendo imprescindível a articulação entre políticas públicas consistentes, práticas pedagógicas significativas e valorização da leitura literária no contexto escolar.

#PolíticasPúblicas #Leitura

Disponível em: https://periodicos.furg.br/biblos/article/view/21359

Mitologia Bibliotecária: Sobre a Autoria do Primeiro Manifesto da UNESCO sobre Bibliotecas Públicas (1949) / Infonomy

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Mitologia Bibliotecária: Sobre a Autoria do Primeiro Manifesto da UNESCO sobre Bibliotecas Públicas (1949) / Infonomy

Esta nota de pesquisa analisa a origem e a persistência desse erro historiográfico por meio de uma revisão de fontes primárias e secundárias. O texto examina o contexto institucional da colaboração entre a IFLA e a UNESCO no pós-guerra; apresenta evidências documentais que confirmam a autoria coletiva do documento — produzido pela Seção de Bibliotecas da UNESCO em cooperação com o Comitê de Bibliotecas Públicas da IFLA; propõe uma hipótese que atribui a confusão ao ensaio sobre bibliotecas que Maurois de fato escreveu para a UNESCO em 1961; e apresenta os resultados de um experimento com sistemas de IA generativa que ilustra como esse erro tem sido perpetuado no ecossistema de informação contemporâneo. A pesquisa conclui que restaurar a autoria coletiva e institucional do Manifesto de 1949 não é apenas um exercício de rigor historiográfico, mas um ato de justiça simbólica para a própria profissão bibliotecária.

#BibliotecasPúblicas #IFLA

via Infonomy

Disponível em: https://infonomy.scimagoepi.com/index.php/infonomy/es/article/view/146

Gestão de dados de pesquisa e Ciência Aberta / Código 31

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Gestão de dados de pesquisa e Ciência Aberta / Código 31

Conclui-se que a gestão de dados pelos pesquisadores deve ocorrer por meio do PGD, que orienta as ações ao longo de todo o ciclo de vida dos dados, assegurando preservação, compartilhamento, acesso e reuso. Como contribuição, o estudo oferece orientações conceituais para a gestão de dados de pesquisa, ao detalhar as etapas do ciclo de vida e sua aplicação por meio do PGD, além de fornecer subsídios tanto para a prática de profissionais da informação quanto para o desenvolvimento de políticas institucionais.

#GestãoDeDadosDePesquisa #PlanoDeGestãoDeDados

Disponível em: https://revista.fumec.br/index.php/codigo31/article/view/10699

Todo mundo já usa IA na escola. Quase ninguém usa como método / Revista Educação

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Todo mundo já usa IA na escola. Quase ninguém usa como método / Revista Educação

O Brasil é o país onde os estudantes mais usam inteligência artificial no mundo. Não é força de expressão: segundo o Adobe Digital Insights de 2025, lideramos a adoção global de IA entre estudantes, à frente até da Índia. Internamente, a pesquisa da Fundação Itaú confirma a escala — 84% dos estudantes brasileiros já usaram ferramentas de IA.

E não é só o aluno. A mesma pesquisa da Fundação Itaú aponta que 79% dos professores brasileiros já recorreram à IA.

Olhando esses números, parece que vencemos. Não vencemos. Lemos errado.

#EducaçãoBásica #Escolas #IA

via Revista Educação

Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2026/06/19/todo-mundo-ja-usa-ia-na-escola/

Quando a ciência sai da estante / Jornal da USP

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Quando a ciência sai da estante / Jornal da USP

Portanto, o que frequentemente faz a diferença não está apenas na ciência em si, mas também na eficiência das cadeias de tradução. Quando essas cadeias funcionam bem, ideias que poderiam passar despercebidas podem gerar consequências materiais de proporções consideráveis. Quando falham, mesmo as descobertas importantes permanecem incapazes de promover uma reorganização social significativa.

A pandemia de covid-19 mostrou isso de forma dramática. Nunca a humanidade produziu tanta informação científica em tão pouco tempo. Sequenciamento genético, epidemiologia, imunologia e modelagem matemática avançaram de forma extraordinária. Mas a circulação desse conhecimento encontrou sistemas sociais profundamente fragmentados.

(…) Talvez seja justamente aqui que a ciência da informação, a semiótica e os sistemas complexos se tornem fundamentais para o século 21.

#DivulgaçãoCientífica #Ciência #Universidades

via Jornal da USP

Disponível em: https://jornal.usp.br/articulistas/marcos-buckeridge/quando-a-ciencia-sai-da-estante/

Questões de gênero no catálogo do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará / Palabra Clave

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Questões de gênero no catálogo do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará: uma proposta de revisão de termos / Palabra Clave

A análise dos dados foi constituída por 31 termos que abrangem uma variedade de questões elacionadas aogênero homem no catálogo SiBi-UFC e realizada a partir da busca no catálogo SiBi-UFC e na ferramenta Linked Data Service, em que os LCSH estão integrados, e possibilitou a construção das seguintes categorias: Seres humanos (15); Disciplinas (9); Mista (4); Outros (3). (…)

Há as seguintes constatações e recomendações para implantação na política e/ou manual de indexação:

– não usar termos genéricos de gênero, a exemplo de “homem”, substitua por seres humanos, humana, humano, homens, mulheres, gays, lésbicas, conforme o caso;

– evitar a adjetivação dos termos por meio do uso de feminino, de masculino, a exemplo de: em vez de Infratoras femininas, usar “Mulheres Infratoras”, para mulheres e “Homens Infratores”, para homens; utilizar “Enfermeiras”, para mulheres e “Enfermeiros”, para homens, e não enfermeiros do sexo masculino, tampouco enfermeiros masculinos;

#ListasDeCabeçalhoDeAssunto #Gênero #Indexação #PolíticaDeIndexação

Disponível em: https://www.palabraclave.fahce.unlp.edu.ar/article/view/PCe285

Manual de catalogação da Biblioteca Nacional de Brasília em Marc21 / BN

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Manual de catalogação da Biblioteca Nacional de Brasília em Marc21 / BN

Este manual foi elaborado por bibliotecários da Biblioteca Nacional de Brasília e visa a ajudar, de forma rápida e concisa, os profissionais bibliotecários que não possuem experiência em catalogação no formato MARC 21 nos principais campos adotados na catalogação de livros na BNB e quais as regras da AACR2 que são utilizadas nos respectivos campos. Baseado no AACR2 e adaptado para o formato MARC, as recomendações para uso neste manual, não excluem a consulta a outros instrumentos de descrição bibliográfica. Além dos campos descritos neste manual, existem várias outras possibilidades, entretanto, neste documento estão relatados apenas os frequentemente utilizados.

#Catalogação #Marc21 #Manuais

Disponível em: https://bnbdigital.cultura.df.gov.br/wp-content/uploads/tainacan-items/7/2094/Manual-de-catalogacao-atual.-2014.pdf

Avaliação de desempenho em biblioteca universitária – Entrevista com Edonéia Miranda / Divulga-CI

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Avaliação de desempenho em biblioteca universitária – Entrevista com Edonéia Miranda / Divulga-CI

Confira nossa entrevista com a bibliotecária e pesquisadora Edonéia Sampaio da Silva Miranda, mestra em Administração Pública – PROFIAP pela Universidade Federal de Rondônia. Em sua dissertação, Edonéia propôs um modelo de avaliação de desempenho para bibliotecas universitárias, com indicadores voltados à qualidade dos serviços e ao impacto acadêmico. Na entrevista, conheça mais sobre a construção da dissertação e as contribuições da pesquisadora, que recém avançou para o doutorado.

#Entrevista #GestãoDeBibliotecas

Disponível em: https://www.divulgaci.labci.online/wp-content/uploads/2026/06/ENTREVISTA-Edoneia-Miranda.pdf

Localização e acessibilidade de serviços de preprints: implicações para a Ciência Aberta / MetaROR

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Localização e acessibilidade de serviços de preprints: implicações para a Ciência Aberta / MetaROR

Os serviços de pré-publicação desempenham um papel fundamental na disseminação de pesquisas em uma ampla gama de domínios. Neste artigo, examinamos a localização física de um conjunto de 64 serviços de preprints, compilados pela ASAPbio, e o tipo de provedor de serviços de internet (ISP) que utilizam. (…_. Constatamos que a maioria dos serviços (47/64) está fisicamente localizada nos EUA, apesar de alguns casos em que o domínio de nível superior (TLD) indica um país diferente. Ademais, 56/64 dos serviços são hospedados por ISPs comerciais, sendo que 43/64 são hospedados pela Cloudflare, Google LLC ou Amazon. Países mais pobres têm maior probabilidade de encontrar erros ao tentar acessar a URL correspondente à página inicial de um dos serviços de pré-publicação compilados pela ASAPbio do que países mais ricos.

#Preprints

Disponível em: https://metaror.org/article/the-localisation-and-accessibility-of-preprint-services-implications-for-open-science/

Clarivate lança Journal Citation Reports 2026 / Research Information

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Clarivate lança Journal Citation Reports 2026 / Research Information

A Clarivate lançou a edição de 2026 do Journal Citation Reports (JCR), fornecendo métricas e insights em nível de periódico para mais de 22.000 publicações acadêmicas em todo o mundo.

Em sua sexta década, o JCR continua a oferecer o que a Clarivate descreve como uma estrutura neutra em relação às editoras para avaliar a influência de periódicos no cenário global de pesquisa. A edição mais recente inclui métricas para 22.643 periódicos, abrangendo 254 categorias. De acordo com a Clarivate, a versão de 2026 se baseia em uma série de melhorias recentes destinadas a aprimorar a consistência, a transparência e a confiabilidade dos dados.

Um total de 521 periódicos receberam um Fator de Impacto pela primeira vez, representando 47 países e regiões. Mais da metade (58%) desses periódicos recém-indexados estão sediados fora dos Estados Unidos e da Europa Ocidental. O relatório também mostra que a China Continental e os Estados Unidos continuam sendo os países e regiões mais representados por afiliação de autores, respondendo juntos por 48% das afiliações registradas. Enquanto isso, a representação do Sul Global continua a aumentar. A Clarivate relata que os maiores aumentos na representação de autores entre 2023 e 2025 vieram da China Continental (23%) e da Índia (12%). No geral, as afiliações de autores do Sul Global aumentaram 6% em comparação com 2024 e 10% em comparação com 2023.

#JCR #Clarivate #WebOfScience

Disponível em: https://www.researchinformation.info/news/clarivate-releases-journal-citation-reports-2026/

95% dos estudantes já usam IA — e agora sentem-se sozinhos por causa disso / TIC, Educação e Web

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95% dos estudantes já usam IA — e agora sentem-se sozinhos por causa disso / TIC, Educação e Web

Um dos estudos de caso incluídos no relatório é particularmente esclarecedor. Investigadores de quatro universidades — Queen Mary University of London, Erasmus University Rotterdam, Universidade de Campinas e McMaster University — testaram quatro abordagens de ensino com estudantes de medicina, usando um assistente de IA clínica para diagnóstico.

O resultado foi inesperado: os estudantes que usaram apenas IA, sem feedback humano, obtiveram os piores resultados — mas eram os mais confiantes. Os que combinaram IA com feedback de professores tiveram o melhor desempenho. O professor Rakesh Patel, um dos investigadores, resumiu o problema com uma imagem certeira: é como dar a alguém um desportivo de alta potência antes de aprender a conduzir. A ferramenta está lá, é poderosa, mas sem preparação adequada pode causar danos.

#MediaçãoAlgorítmica

via TIC, Educação e Web

Disponível em: https://jfborges.com/2026/06/18/95-dos-estudantes-ja-usam-ia-e-agora-sentem-se-sozinhos-por-causa-disso-estudo/