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Ferramentas bibliométricas para a academia / Library Technology Reports

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Ferramentas bibliométricas para a academia / Library Technology Reports

As ferramentas bibliométricas, em sua essência, integram os dados disponíveis em fontes de dados bibliográficos (como discutido no capítulo 1) e disponibilizam esses dados na forma de indicadores bibliométricos. Há uma variedade de indicadores bibliométricos padrão e proprietários que variam entre as ferramentas disponíveis, os quais serão discutidos com mais detalhes neste capítulo. Devemos ter cuidado para não confundir as limitadas fontes de dados bibliográficos com as inúmeras ferramentas ou tecnologias bibliométricas disponíveis atualmente.

#Bibliometria

Disponível em: https://journals.ala.org/index.php/ltr/article/view/7922/11028

Estabelecendo um quadro para avaliar a contribuição de temas de pesquisa regionais para os objetivos de desenvolvimento sustentável / Research Evaluation

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Estabelecendo um quadro para avaliar a contribuição de temas de pesquisa regionais para os objetivos de desenvolvimento sustentável / Research Evaluation

Este estudo propõe uma nova estrutura cientométrica para avaliar as contribuições da pesquisa regional para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), utilizando a Região de Múrcia, Espanha, como estudo de caso. Ao aproveitar a análise bibliométrica e de redes sociais, a estrutura visa enriquecer a formulação de políticas universitárias e regionais com insights baseados em dados. A metodologia identifica e mapeia tópicos de micro-pesquisa aos ODS, demonstrando como a produção científica regional se alinha aos objetivos globais de sustentabilidade. Os resultados revelam as ênfases e contribuições únicas da pesquisa de Múrcia, particularmente nas áreas de Ciências Biomédicas e da Saúde e Ciências da Vida e da Terra, que diferem significativamente das tendências europeias mais amplas.

#ODS

Disponível em: https://academic.oup.com/rev/article/doi/10.1093/reseval/rvaf040/8261651?rss=1

Quase 20% dos professores do ensino infantil não têm ensino superior completo / Folha de S. Paulo

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Quase 20% dos professores do ensino infantil não têm ensino superior completo / Folha de S. Paulo

De 2014 a 2024, a educação básica pública avançou no que diz respeito à formação adequada dos professores, ou seja, licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica na mesma área em que lecionam. No geral, a quantidade de docentes sem graduação caiu de 23,8% para 12,5% no período.

Na creche, porém, 19,4% dos educados ainda não tinham ensino superior completo no último ano observado. Na pré-escola, esse percentual era de 17,4%.

#Professores #EducaçãoInfantil #EducaçãoBásica

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2025/09/quase-20-dos-professores-do-ensino-infantil-nao-tem-ensino-superior-completo.shtml

Editoras universitárias no Brasil: utilização do software OMP para edição, mapeamento das políticas de privacidade, acessibilidade e licenças de uso e reprodução / RDBCI

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Editoras universitárias no Brasil: utilização do software OMP para edição, mapeamento das políticas de privacidade, acessibilidade e licenças de uso e reprodução / RDBCI

Resultados: Entre os resultados, a Região Sudeste se destaca com o total de seis editoras universitárias, evidenciando o estado de São Paulo com cinco unidades. O OMP é utilizado por 17 editoras, das quais 82% definem declaração de privacidade e apenas uma é acessível para pessoas com deficiência, que é o caso da UFPB. Conclusão: Destaca-se a importância de se utilizar um software padronizado, que esteja de acordo com as exigências de uma qualidade editorial universitário brasileiro. As editoras, por sua vez, precisam se atentar à questão da acessibilidade.

#EditorasUniversitárias #OPM

Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8677145

Publicação acadêmica na Ucrânia (2005-2023): Mobilidade, produtividade e impacto de citações / Journal of Data and Information Science

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Publicação acadêmica na Ucrânia (2005-2023): Mobilidade, produtividade e impacto de citações / Journal of Data and Information Science

Os resultados revelam uma mudança estrutural nas afiliações, com um aumento acentuado no número de pesquisadores vinculados a universidades e um declínio no número de pesquisadores da Academia Nacional de Ciências da Ucrânia. Embora a produção científica tenha crescido, o impacto das citações permaneceu baixo, particularmente entre os pesquisadores não móveis. A mobilidade internacional está consistentemente correlacionada com maior produtividade e impacto, enquanto a mobilidade nacional gera ganhos modestos, provavelmente devido a restrições uniformes em todas as instituições nacionais. As mudanças políticas pós-2013 aumentaram o volume de publicações, mas não o impacto das citações, pois se concentraram principalmente na quantidade, e não na qualidade. Além disso, a guerra russo-ucraniana restringiu severamente o trabalho acadêmico.

#ProduçãoCientífica #Ucrânia #GuerraNaUcrânia

Disponível em: https://reference-global.com/article/10.2478/jdis-2025-0043

Tradição Oral na Era dos Algoritmos: das margens aos feeds, por Edgardo Civallero / Divulga-CI

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Tradição Oral na Era dos Algoritmos: das margens aos feeds, por Edgardo Civallero / Divulga-CI

“A tradição oral está agora entrelaçada a etiquetas de metadados, políticas de moderação de conteúdo e critérios de visibilidade algorítmica. Os desafios são novos — incluindo questões de propriedade, consentimento e risco de descontextualização -, mas a dinâmica central é familiar: o conhecimento vivendo nas vozes, moldado no diálogo e adaptado a ambientes em constante mudança”, comenta o Edgardo Civallero, Diretor da Biblioteca do Smithsonian Tropical Research Institute (Panamá).

#HistóriaOral #Oralidade #MediaçãoAlgorítmica

via Divulga-CI

Disponível em: https://www.divulgaci.labci.online/v-3-n-10-out-2025/tradicao-oral-na-era-dos-algoritmos-das-margens-aos-feeds/

Estudo de percepção dos pesquisadores brasileiros da Odontologia sobre a ordem de autoria / PPGCI – UNESP

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Estudo de percepção dos pesquisadores brasileiros da Odontologia sobre a ordem de autoria / PPGCI – UFRGS

Foi possível aferir que os pesquisadores da Odontologia possuem bom entendimento da ordem de autoria, principalmente quando se trata da autoria de correspondência. Observou-se neste estudo: a última posição é reservada ao orientador, supervisor ou coordenador da pesquisa; a primeira posição deve ser para quem mais colaborou na pesquisa; e o autor de correspondência deve ser alguém com vínculo duradouro com a pesquisa para intermediar a comunicação entre os demais coautores, pareceristas e leitores com dúvidas. Infere-se que, a partir das discussões apresentadas ao longo desta dissertação, que pesquisadores em cargos de liderança ou coordenação podem utilizar as informações obtidas para elaborar diretrizes que fortaleçam e orientem boas práticas de pesquisa no que se refere à ordem de autoria, tornando o processo mais ético e transparente.

#Autoria

Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/295616

Além do tudo ou nada: nuances na dicotomia quantidade versus qualidade na produção científica / Anuario ThinkEPI

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Além do tudo ou nada: nuances na dicotomia quantidade versus qualidade na produção científica / Anuario ThinkEPI

Este artigo aborda a controvérsia em torno da dicotomia entre a quantidade e a qualidade das publicações que um autor pode gerar. Num contexto de crescente pressão para publicar (publique ou pereça), questiona-se se é válido julgar a qualidade de um pesquisador unicamente pelo número de artigos publicados. Busca-se, de forma pedagógica, relativizar a produção científica como um processo multifatorial, no qual aspectos como a área de conhecimento, a colaboração com outros pesquisadores, a situação pessoal e profissional, e até mesmo a fase da carreira de pesquisa influenciam significativamente a quantidade e o tipo de publicações. Ao mesmo tempo, critica-se a crescente tendência de estabelecer comparações simplistas e de julgar a qualidade da pesquisa com base unicamente em métricas quantitativas, o que leva à legitimação de processos de avaliação e credenciamento injustos e desestimula a pesquisa.

#Produtivismo #Métricas

Disponível em: https://thinkepi.scimagoepi.com/index.php/ThinkEPI/article/view/91678

Inteligência artificial e automação na pesquisa científica / RDBCI

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Inteligência artificial e automação na pesquisa científica: uma proposta de agente computacional para apoio à revisão da literatura / RDBCI

Objetivo: Este estudo tem como objetivo propor e avaliar a utilização de um agente de IA criado pelos autores para a análise semi-automatizada de artigos científicos, com foco na identificação de elementos estruturais como objetivos, lacunas de pesquisa, metodologias, resultados e perspectivas futuras. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório e técnica de estudo de caso instrumental. Foi implementada uma arquitetura computacional com as bibliotecas CrewAI, langchain_openai e PyPDFLoader, permitindo a leitura autônoma de arquivos PDF e a extração sistemática de informações analíticas. Os dados foram estruturados em formato YAML, assegurando padronização e facilitando a análise posterior. Resultados: O agente identificou corretamente os elementos estruturais dos artigos e produziu resumos compatíveis com interpretações humanas em grande parte das dimensões analisadas. No entanto, apresentou limitações em profundidade analítica e contextualização, reforçando a necessidade de mediação humana.

#IA #RevisãoDeLiteratura

Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8679621

Epistemologias do fracasso e a desobediência à produtividade acadêmica / SciELO em Perspectiva

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Epistemologias do fracasso e a desobediência à produtividade acadêmica / SciELO em Perspectiva

As autoras ressaltam que, ao assumir o fracasso como experiência legítima, é possível construir epistemologias alternativas que se afastam da lógica neoliberal do sucesso. Essa perspectiva ganha ainda mais relevância quando se consideram corpos e trajetórias marginalizados, frequentemente atravessados por expectativas de desempenho que não dialogam com suas realidades. Assim, o fracasso deixa de ser sinônimo de derrota individual para se tornar um espaço de resistência e criação de novos modos de existir.

via SciELO em Perspectiva

#Fracasso

Disponível em: https://humanas.blog.scielo.org/blog/2025/10/01/epistemologias-do-fracasso-e-a-desobediencia-a-produtividade-academica/

Fundamentos de Desenvolvimento e Gestão de Coleções / Core

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Fundamentos de Desenvolvimento e Gestão de Coleções / Core

Em sua quinta edição, Fundamentos de Desenvolvimento e Gestão de Coleções continua sendo uma das obras mais abrangentes em um único volume da área. Para esta primeira revisão pós-COVID-19, a autora Peggy Johnson, uma autoridade de longa data em desenvolvimento de coleções, agora se une a Mary Beth Weber, uma líder em serviços técnicos acadêmicos, para apresentar um levantamento ambicioso e abrangente da prática de coleções.

#FormaçãoDeColeções

Disponível em: https://journals.ala.org/index.php/lrts/article/view/8553

De acordo com um novo estudo, o desinteresse dos jovens pelas notícias locais prenuncia uma divisão geracional na mídia / Laboratorio de Periodismo

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De acordo com um novo estudo, o desinteresse dos jovens pelas notícias locais prenuncia uma divisão geracional na mídia / Laboratorio de Periodismo

O número de seguidores de notícias locais está diminuindo drasticamente entre a Geração Z, atingindo apenas 32% dos jovens de 18 a 29 anos, em comparação com 61% dos maiores de 60 anos. Embora o estudo se concentre na região de Chicago, pesquisadores da Universidade Northwestern alertam que a tendência reflete um problema global: o jornalismo local está perdendo relevância entre os jovens em favor dos criadores de conteúdo digital e sob a sombra da desconfiança em relação à inteligência artificial.

#GeraçãoZ #Jornalismo

Disponível em: https://laboratoriodeperiodismo.org/el-desinteres-de-los-jovenes-por-las-noticias-locales-anticipa-una-fractura-generacional-en-los-medios-segun-un-nuevo-estudio/

O mito dos nativos digitais / Jornal da USP

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O mito dos nativos digitais / Jornal da USP

O professor Luli Radfahrer explica que o conceito de “nativo digital”, criado em 2001 para definir pessoas nascidas após 1980 como naturalmente habilidosas em tecnologia, é um mito sem base científica. Jovens podem aprender interfaces mais rápido devido à neuroplasticidade, mas isso não garante compreensão crítica ou profunda. Muitos têm dificuldades em avaliar fontes e em tarefas básicas de alfabetização digital. O mito gera estereótipos nocivos: escolas deixam de ensinar competências digitais, empresas contratam por idade em vez de habilidade e a desigualdade digital aumenta. Luli defende que competência tecnológica depende de educação formal, prática orientada e pensamento crítico, e não da idade.

#NativosDigitais

via Jornal da USP

Disponível em: https://jornal.usp.br/radio-usp/o-mito-dos-nativos-digitais/

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