Prof. Pedro Andretta

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BibliotecasUniversitárias

A gestão por competência em bibliotecas: um estudo em universidades federais em Pernambuco / PPGCI – UFPE

A gestão por competência em bibliotecas: um estudo em universidades federais em Pernambuco / PPGCI – UFPE

Os resultados indicaram um distanciamento entre as métricas institucionais e as competências técnicas do cargo de Bibliotecário-Documentalista, revelando uma lógica de gestão predominantemente procedimental. Concluiu-se que o modelo vigente prioriza fluxos burocráticos e induz a uma atuação profissional reativa. Diante desse cenário, a pesquisa propôs um framework de gestão e um dicionário de competências específico, ferramentas desenvolvidas com o intuito de superar a fragmentação identificada e assegurar que o desenvolvimento dos profissionais bibliotecários esteja diretamente alinhado ao suporte à produção do conhecimento e às necessidades informacionais dos interagentes.

#AtuaçãoProfissional #GestãoPorCompetências #Competência #BibliotecasUniversitárias #Bibliotecários

Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/68110

Serviços de mediação da informação em bibliotecas do Instituto Federal do Pará / Biblos

Serviços de mediação da informação em bibliotecas do Instituto Federal do Pará / Biblos

O objetivo deste estudo foi elencar as ferramentas e os desafios enfrentados pelos profissionais bibliotecários do Instituto Federal do Pará no uso de recursos tecnológicos para a mediação da informação. Como metodologia, adotou-se um estudo bibliográfico, relacionado a uma pesquisa de campo exploratória, com análise descritiva dos dados obtidos a partir de questionário aplicado aos bibliotecários dos 18 campi do Instituto. O questionário teve uma devolutiva de sete respostas, que apontaram como principais ferramentas utilizadas o endereço eletrônico da Instituição, redes sociais, chats e serviços de WhatsApp. Os principais desafios apontados pelos profissionais foram o acúmulo de funções e a ausência de qualificações voltadas ao uso de tecnologias nos serviços de mediação online.

#MediaçãoDaInformação #BibliotecasUniversitárias

Disponível em: https://periodicos.furg.br/biblos/article/view/19902

Espaço Compartilhado, Missão Compartilhada: Como as bibliotecas ampliam o acesso e fortalecem o impacto na comunidade / Ithaka

Espaço Compartilhado, Missão Compartilhada: Como as bibliotecas ampliam o acesso e fortalecem o impacto na comunidade / Ithaka

Bibliotecas acadêmicas e públicas, por vezes, atendem populações sobrepostas, incluindo estudantes, pessoas em busca de emprego, adultos em processo de aprendizagem, alunos de inglês como segunda língua (ESL) e indivíduos de baixa renda, desempenhando papéis vitais no apoio e enriquecimento de suas comunidades locais. Entre seus muitos serviços, as bibliotecas conectam membros da comunidade a informações essenciais relacionadas às suas necessidades básicas, ao mesmo tempo que oferecem suporte de referência, treinamento em alfabetização digital e acesso à tecnologia. Elas são frequentemente vistas como espaços confiáveis ​​e inclusivos que promovem o aprendizado, a exploração e a conexão com a comunidade. Embora bibliotecas públicas e acadêmicas muitas vezes operem de forma independente, parcerias colaborativas entre elas têm o potencial de expandir seu alcance, maximizar recursos e aumentar o impacto na comunidade.

Embora bibliotecas públicas e acadêmicas frequentemente operem de forma independente, parcerias colaborativas entre elas têm o potencial de expandir seu alcance, maximizar recursos e aumentar o impacto na comunidade.

via Ithaka

#BibliotecasPúblicas #BibliotecasUniversitárias #ImpactoDasBibliotecas

Disponível em: https://sr.ithaka.org/publications/shared-space-shared-mission/

Adoção do ChatGPT em serviços de referência de bibliotecas universitárias: desafios e oportunidades / Alexandria

Adoção do ChatGPT em serviços de referência de bibliotecas universitárias: desafios e oportunidades / Alexandria

Resultados: Os resultados revelaram que o ChatGPT oferece diversos benefícios quando integrado ao serviço de referência. Esses benefícios incluem a capacidade de fornecer respostas rápidas aos usuários, acessibilidade 24 horas por dia, 7 dias por semana, auxílio à pesquisa, suporte à alfabetização informacional e recuperação de informações. O estudo constatou que, apesar do seu potencial para bibliotecas, o ChatGPT apresenta algumas desvantagens, incluindo a falta de privacidade e segurança, a possibilidade de fornecer respostas incorretas aos usuários e viés inerente. Conclusão: O estudo revelou que a integração do ChatGPT ao serviço de referência em bibliotecas acadêmicas não substituirá completamente o papel dos bibliotecários de referência, uma vez que estes precisarão intervir e responder às dúvidas dos usuários caso o ChatGPT apresente falhas.

#ChatGPT #BibliotecasUniversitárias #ProdutosEServiçosDeInformação

Disponível em: https://doi.org/10.1177/09557490251414716

Terceiros Espaços em Bibliotecas Universitárias / RUSA

Terceiros Espaços em Bibliotecas Universitárias / RUSA

O que é um Terceiro Espaço? Esta é uma boa pergunta, e uma que as bibliotecas vêm considerando há anos. Na Biblioteca Edith Garland Dupré, no campus da Universidade da Louisiana em Lafayette, temos refletido sobre esse conceito e explorado como ele molda a maneira como interagimos com o conhecimento, a comunidade e a criatividade. O que apresentamos aqui não é um relatório exaustivo ou excessivamente definitivo, mas sim informações suficientes para ilustrar nosso processo de pensamento e destacar os tipos de pesquisa que orientaram, e continuam a orientar, o desenvolvimento de nossos programas.

#TerceiroLugar #BibliotecasUniversitárias

Disponível em: https://journals.ala.org/index.php/rusq/article/view/8609

Desafios que afetam usuários com deficiência física no acesso aos serviços de biblioteca em faculdades politécnicas / Journal of Access Services 

Desafios que afetam usuários com deficiência física no acesso aos serviços de biblioteca em faculdades politécnicas / Journal of Access Services 

Utilizou-se uma abordagem mista com uma amostra de 180 respondentes selecionados intencionalmente para o estudo. Questionários estruturados e entrevistas semiestruturadas foram utilizados para a coleta de dados. Os resultados revelaram que a biblioteca estava atrasada na oferta de serviços inclusivos que proporcionassem oportunidades iguais a todos os usuários, independentemente de suas diferenças físicas. Isso resultou em discriminação na prestação de serviços. O artigo recomenda políticas de biblioteca sobre inclusão e sua implementação prática, o estabelecimento de centros de recursos para pessoas com deficiência, bem como uma abordagem holística por parte dos tomadores de decisão da instituição politécnica e do ministério responsável, a fim de melhorar a prestação de serviços aos usuários com deficiência física.

#BibliotecasUniversitárias #PessoasComDeficiência #ProdutosEServiços

Disponível em: https://doi.org/10.1080/15367967.2025.2542161

Com 10,3 mil obras extraviadas, bibliotecas da Unicamp têm livro atrasado há 23 anos e leitor suspenso até 2059 / G1

Com 10,3 mil obras extraviadas, bibliotecas da Unicamp têm livro atrasado há 23 anos e leitor suspenso até 2059 / G1

As bibliotecas da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) contabilizam 10,3 mil obras extraviadas e registram situações inusitadas no sistema de empréstimos. De acordo com dados enviados a pedido do g1, o acervo tem um livro com devolução atrasada há 23 anos, além de um leitor suspenso até 2059.

Embora os extravios representem menos de 2% do acervo, que soma 601.665 livros em 30 bibliotecas, o cenário evidencia um desafio: muitos desses exemplares estão esgotados no mercado editorial e não podem ser repostos, o que compromete o acesso à informação, segundo o Sistema de Bibliotecas da Unicamp (SBU).

#BibliotecasUniversitárias #Unicamp #EmpréstimoEmAtraso #LivrosRoubados

via G1

Disponível em: https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2026/01/10/com-103-mil-obras-extraviadas-bibliotecas-da-unicamp-tem-livro-atrasado-ha-23-anos-e-leitor-suspenso-ate-2059.ghtml

Desfazimento bibliográfico: o descarte de materiais na biblioteca universitária / Biblionline

Desfazimento bibliográfico: o descarte de materiais na biblioteca universitária / Biblionline

O objetivo deste relato de experiência é detalhar sobre o descarte de materiais bibliográficos realizado na biblioteca universitária, com vistas para a literatura na área de desenvolvimento de coleções que focam no objeto do artigo. Embora a atividade de desfazer seja essencial, nem sempre é realizada devido à insegurança e à escassez de tempo dos bibliotecários. À medida que o tempo avança, as necessidades informacionais dos usuários se alteram, o que se torna crucial uma revisão do acervo para satisfazer as novas necessidades informativas, uma vez que surgem novas fontes de informação, enquanto outras se tornam ultrapassadas. Portanto, as avaliações mantêm o acervo em constante atualização e possibilita a realização de novas aquisições para a biblioteca. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência e com levantamento bibliográfico sobre o tema.

#FormaçãoDeColeções #Descarte #BibliotecasUniversitárias

Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/biblio/article/view/74671

As práticas de gestão de pessoas em bibliotecas universitárias: reflexões sobre as percepções dos seus gestores / RBBD

As práticas de gestão de pessoas em bibliotecas universitárias: reflexões sobre as percepções dos seus gestores / RBBD

Como principais resultados tem-se que há um esforço demasiado dos gestores em criar um ambiente que facilite o engajamento dos colaboradores, porém inúmeras questões contribuem para que os bibliotecários se sintam desmotivados no exercício da sua função e limita a capacidade de liderança dos gestores, por estarem mergulhados em questões do funcionamento destes espaços. Este estudo confirma o exposto em outras publicações que a prática gerencial nas bibliotecas é, basicamente, intuitiva, quase que completamente direcionada a tarefas operacionais e técnicas. Diante do cenário apontado na pesquisa, a transformação da biblioteca em ambiente dinâmico, inovador, acessível e tecnológico, além de um espaço para promover experiências de aprendizado e disseminar a cultura local e se mostra um futuro ainda distante.

#GestãoDeBibliotecas #BibliotecasUniversitárias

Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/2103

Neurodivergência em bibliotecas universitárias / ARIST

Neurodivergência em bibliotecas universitárias: uma revisão de descobertas, recomendações e lacunas remanescentes na prática e na pesquisa / Annual Review of Information Science and Technology (ARIST)

As pesquisas existentes sobre o tema têm se concentrado em funcionários e usuários neurodivergentes, bem como em suas respectivas necessidades e experiências com os serviços e espaços da biblioteca. Recomendações foram identificadas para melhor atender às necessidades das partes interessadas — tanto neurodivergentes quanto neurotípicas — por meio da melhoria da acessibilidade e da adaptação da instrução e dos serviços da biblioteca, por exemplo, personalizando os espaços da biblioteca, integrando o design universal para aprendizagem à instrução bibliotecária e oferecendo apoio social para estudantes neurodivergentes. Lacunas ainda persistem em relação a outras condições além do autismo e sobre como fatores demográficos interseccionais afetam a acessibilidade da biblioteca para usuários neurodivergentes.

#BibliotecasUniversitárias #Neurodivergentes #Neurodiversidade

Disponível em: https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.70030

O que os estudantes universitários perdem quando as bibliotecas são ignoradas? / The Scholarly Kitchen

O que os estudantes universitários perdem quando as bibliotecas são ignoradas? / The Scholarly Kitchen

Com muita frequência, a biblioteca não é totalmente incluída nas discussões que orientam a aprendizagem dos alunos e o apoio acadêmico. Seja no planejamento curricular, na implementação de tecnologias acadêmicas ou em iniciativas de apoio ao estudante, as bibliotecas e os bibliotecários são, por vezes, deixados de lado. Quando a biblioteca é tratada como infraestrutura de fundo, em vez de um ambiente ativo de aprendizagem, toda a missão acadêmica fica enfraquecida. Os alunos perdem o acesso ao ensino da pesquisa. Os docentes perdem colaboradores que podem reforçar o pensamento crítico e a avaliação de fontes. As instituições perdem um espaço fundamental onde a integridade acadêmica, a inclusão e a curiosidade intelectual são cultivadas, e a comunidade de pesquisa em geral perde uma base vital para sustentar esses princípios.

#BibliotecasUniversitárias

via The Scholarly Kitchen

Disponível em: https://scholarlykitchen.sspnet.org/2025/12/02/guest-post-what-do-college-students-lose-when-libraries-are-ignored/

Desafios de acessibilidade: as experiências dos bibliotecários com deficiência nas bibliotecas universitárias federais brasileiras / Ibersid

Desafios de acessibilidade: as experiências dos bibliotecários com deficiência nas bibliotecas universitárias federais brasileiras / Ibersid

Os resultados mostram que, embora a acessibilidade arquitetônica exista, ainda apresenta deficiências que a impedem de atender plenamente às necessidades dos profissionais. A acessibilidade atitudinal enfrenta desafios como a falta de conscientização e sensibilidade entre os funcionários. A acessibilidade comunicativa é comprometida pela falta de recursos adaptados. A acessibilidade instrumental é comprometida pela presença de equipamentos, sistemas e softwares inacessíveis. A acessibilidade programática ainda carece de uma estrutura abrangente nas bibliotecas, enquanto a acessibilidade metodológica enfrenta obstáculos devido à falta de diretrizes claras. Diante dessa situação, pode-se concluir que os desafios para a implementação da acessibilidade em bibliotecas universitárias são recorrentes e têm um impacto negativo tanto na inclusão quanto no desenvolvimento profissional de bibliotecários com deficiência.

#Acessibilidade #BibliotecasUniversitárias #Bibliotecários

via Ibersid

Disponível em: https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/5071

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