Tag: Leitura

Literatura é também para se escutar / Jornal da Universidade

Se nos pedem para imaginar uma cena de leitura, é seguro supor que a imagem que mais facilmente vem à mente é a do leitor silencioso, concentrado, dedicado ao ritual imersivo da leitura. De fato, o silêncio é, em geral, tido como condição necessária ao próprio ato de ler. A atividade de leitura em voz alta, por outro lado, acaba sendo vista como uma exceção, uma ação esporádica, um desvio à leitura dita silenciosa, essa, sim, a “verdadeira” leitura. A partir de minha experiência com a leitura em voz alta, no entanto, venho tentando relativizar um pouco essa perspectiva ainda tão dicotômica.

#Leitura

via Jornal da Universidade

Disponível em: https://www.ufrgs.br/jornal/literatura-e-tambem-para-se-escutar/

Leitura por opção, sem obrigação / Leitura e Contexto

Já Daniel Pennac, no livro Como um romance, diz que ​”O verbo ler não tolera o imperativo. É um tédio que compartilha com alguns outros: o verbo ‘amar’… o verbo ‘sonhar’.” Ele defende os ‘direitos do leitor’, como o direito de ler qualquer coisa e o de não terminar um livro. (…) Portanto, a clareza e a autonomia do leitor juntamente com a mediação informativa sem imposição e a biblioteca escolar com todos os seus recursos físicos, humanos e tecnológicos, trazendo um espaço vivo e acolhedor, são fundamentais para a formação de leitores.

#Leitura

Disponível em: https://leituraecontexto.blogspot.com/2026/08/leitura-por-opcao-sem-obrigacao.html

“O livro, para a gente, não é uma mercadoria. É o resultado histórico de uma comunidade” –  Entrevista com Rafael Limongelli, co-idealizador da FLIPEI / O Odisseu

“O livro não é uma mercadoria, uma commodity. O livro é um lugar de encontro, de cristalização do bem comum, de construção comunitária. A gente vem tentando, nos últimos anos, pensar que a nossa ação em relação a transformações macropolíticas vem dessa frente ampla de defesa do livro”. – Rafael Limongelli.

#Leitura

via Odisseu

Disponível em: https://oodisseu.com.br/o-livro-para-a-gente-nao-e-uma-mercadoria-entrevista-com-rafael-limongelli-flipei/

Livros que emocionam também ensinam: pesquisa mostra como a literatura fortalece habilidades para a vida / CI Express

A leitura pode ir muito além da alfabetização e do desenvolvimento da linguagem. É o que demonstra o artigo “O papel da leitura literária na construção socioemocional do leitor”, de Angélica Sheila Moreira e Mauriceia Silva de Paula Vieira, ao evidenciar que experiências de leitura literária mediadas na biblioteca escolar favorecem o desenvolvimento de competências como empatia, autoconhecimento, comunicação, ética, cooperação e resiliência. O estudo reforça que a literatura constitui uma importante ferramenta para a formação integral dos estudantes, especialmente quando conduzida por práticas pedagógicas intencionais e sensíveis.

#Leitura

via CI Express

Disponível em: https://www.cienciadainformacaoexpress.com/post/livros-que-emocionam-tamb%C3%A9m-ensinam-pesquisa-mostra-como-a-literatura-fortalece-habilidades-para-a

Lectupedia

No portal:

– Bibliografia selecionada
– Leitura e PIB
– Porcentagem de leitores por país
– Média de livros lidos por país

#Leitura

Disponível em: https://lectupedia.com/es/

Livro e leitura livres / Leitura e Contexto

​Diferente da leitura imposta, que muitas vezes busca apenas a absorção de dados, a leitura espontânea permite que o leitor dite seu próprio ritmo. É nesse espaço de gratuidade que o livro se transforma em refúgio (desconexão da rotina e tela), espelho (ecos de nossas próprias emoções e dilemas) e janela (realidades e culturas sem a necessidade de um passaporte).

​Incentivar sem impor exige uma postura de curiosidade compartilhada. Em vez de cobrar a leitura de um clássico por puro dever, o incentivo eficaz acontece pelo exemplo e pelo acesso. Ter livros ao alcance das mãos, falar sobre o que se leu com entusiasmo e permitir que cada pessoa encontre seu gênero, seja o romance, a biografia ou a ficção científica, é o que constrói leitores de fato.

#Leitura

via Leitura e Contexto

Disponível em: https://leituraecontexto.blogspot.com/2026/05/livro-e-leitura-livres.html

Uma habilidade de leitura específica pode ser responsável por muitas dificuldades enfrentadas por alunos mais velhos / Education Week

O movimento da “ciência da leitura” transformou as práticas de alfabetização inicial em todo o país, com mais de 40 estados exigindo que as escolas ensinem explicitamente os leitores iniciantes a decodificar palavras.

Então, por que tantos alunos mais velhos ainda têm dificuldades com a leitura depois de concluírem os anos iniciais do ensino fundamental? E o que as escolas podem fazer a respeito?

Essas são as perguntas que têm motivado Rebecca Kockler, diretora executiva do programa Reading Reimagined do Advanced Education Research and Development Fund, uma organização nacional sem fins lucrativos que realiza pesquisas e desenvolvimento sobre abordagens baseadas em evidências na educação básica (do jardim de infância ao ensino médio).

#Leitura

via Education Week

Disponível em: https://www.edweek.org/teaching-learning/one-reading-skill-might-be-responsible-for-many-older-students-struggles/2026/03