Tag: Leitura

Anotações em livros ou marginália / Leitura e Contexto

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Anotações em livros ou marginália / Leitura e Contexto

Enquanto a marginália é qualquer rastro que o leitor deixa no papel, a glosa nasceu como uma ferramenta de estudo para tornar um texto compreensível. Sem as glosas dos estudiosos do passado, muito comuns em textos antigos e livros medievais e renascentistas, teriam se tornado completamente ilegíveis para nós hoje.

​Para alguns leitores mais puristas, riscar um livro é quase um crime. No entanto, para historiadores e literatos, a marginália é uma mina de ouro. Pode revelar o processo intelectual de leitores famosos ou fornecer contexto histórico sobre como uma obra foi recebida.

#Leitura #HistóriaDaLeitura

via Leitura e Contexto

Disponível em: https://leituraecontexto.blogspot.com/2026/06/anotacoes-em-livros-ou-marginalia.html

Manifesto Zumbi: O Poder do Livro / CSIC

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Manifesto Zumbi: O Poder do Livro / CSIC

É estranho pensar que essas pequenas telas aparentemente inocentes possam conspirar para alterar os fundamentos da cultura. No entanto, a forma como acessamos o conteúdo condiciona o próprio conteúdo. McLuhan disse: o meio é a mensagem. E isso, no caso dos celulares, é mais verdadeiro do que nunca. A tela é a mensagem. O próprio ato de usá-los limita drasticamente o que lemos neles. Há conteúdo que jamais será acessado por meio de um celular. Entre eles, os livros. Não tanto por ser impossível, mas simplesmente porque não se faz isso. Quantos usuários de celulares ao nosso redor os utilizam para ler livros?

Nesse aspecto, as redes sociais cumprem seu papel perfeitamente. Eles capturam a atenção e o tempo dos usuários com conteúdo leve, visual, fragmentado, emocional, surpreendente, pitoresco e viciante… entregue por meio de uma tela que está sempre à mão, acessível, deslumbrante, obediente, ágil, estimulante e prazerosa… São a dupla perfeita: dispositivos eletrônicos e redes sociais acessíveis 24 horas por dia, em qualquer lugar: na cama, no trabalho, na sala de aula, no transporte público, no banheiro, na fila, no bar, no lazer, em um jantar prolongado, em um momento de tédio ou diversão, mesmo enquanto se desfruta de outro conteúdo, como um filme, uma série, um show, um jogo ou até mesmo enquanto se lê um livro. Sempre há um bom motivo para checar o celular.

#Livros #Leitura #LeituraEscritaECultura

Disponível em: http://libros.csic.es/product_info.php?products_id=1997

Livro e leitura livres / Leitura e Contexto

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Livro e leitura livres / Leitura e Contexto

​Diferente da leitura imposta, que muitas vezes busca apenas a absorção de dados, a leitura espontânea permite que o leitor dite seu próprio ritmo. É nesse espaço de gratuidade que o livro se transforma em refúgio (desconexão da rotina e tela), espelho (ecos de nossas próprias emoções e dilemas) e janela (realidades e culturas sem a necessidade de um passaporte).

​Incentivar sem impor exige uma postura de curiosidade compartilhada. Em vez de cobrar a leitura de um clássico por puro dever, o incentivo eficaz acontece pelo exemplo e pelo acesso. Ter livros ao alcance das mãos, falar sobre o que se leu com entusiasmo e permitir que cada pessoa encontre seu gênero, seja o romance, a biografia ou a ficção científica, é o que constrói leitores de fato.

#Leitura

via Leitura e Contexto

Disponível em: https://leituraecontexto.blogspot.com/2026/05/livro-e-leitura-livres.html

Uma habilidade de leitura específica pode ser responsável por muitas dificuldades enfrentadas por alunos mais velhos / Education Week

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Uma habilidade de leitura específica pode ser responsável por muitas dificuldades enfrentadas por alunos mais velhos / Education Week

O movimento da “ciência da leitura” transformou as práticas de alfabetização inicial em todo o país, com mais de 40 estados exigindo que as escolas ensinem explicitamente os leitores iniciantes a decodificar palavras.

Então, por que tantos alunos mais velhos ainda têm dificuldades com a leitura depois de concluírem os anos iniciais do ensino fundamental? E o que as escolas podem fazer a respeito?

Essas são as perguntas que têm motivado Rebecca Kockler, diretora executiva do programa Reading Reimagined do Advanced Education Research and Development Fund, uma organização nacional sem fins lucrativos que realiza pesquisas e desenvolvimento sobre abordagens baseadas em evidências na educação básica (do jardim de infância ao ensino médio).

#Leitura

via Education Week

Disponível em: https://www.edweek.org/teaching-learning/one-reading-skill-might-be-responsible-for-many-older-students-struggles/2026/03

Os jovens franceses e a leitura em 2026 / Centre National du Livre

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Os jovens franceses e a leitura em 2026 / Centre National du Livre

Apesar de um número geralmente estável de jovens leitores, a taxa de abandono escolar durante a adolescência permanece significativa e a qualidade da leitura está diminuindo.
No geral, embora a leitura entre os jovens esteja estável em comparação com 2024 (84% leem na escola/estudos/trabalho; 81% leem por lazer), ainda é muito menor entre os jovens de 16 a 19 anos (-26 pontos em comparação com os de 7 a 12 anos para leitura na escola/estudos/trabalho; -24 pontos em comparação com os de 7 a 12 anos para leitura por lazer), muitos dos quais ainda não leem de forma alguma (mais de um terço).

Para a leitura por lazer, ela diminui com a idade, particularmente entre os meninos: 76% deles liam entre 13 e 15 anos (-15 pontos em comparação com os meninos de 7 a 12 anos); 56% entre 16 e 19 anos (-35 pontos). Além disso, os hábitos de leitura dos jovens permanecem fragmentados, variando de acordo com a idade: 21% fazem outra coisa enquanto leem entre 7 e 9 anos; 45% entre os 13 e 15 anos; e 67% entre os 16 e 19 anos. E, em relação aos livros mais recentes lidos para a escola, estudos ou trabalho, os adolescentes são muito menos propensos do que as crianças mais novas a compreendê-los, apreciá-los ou lê-los com facilidade.

#Jovens #Leitura #França

Disponível em: https://centrenationaldulivre.fr/donnees-cles/les-jeunes-francais-et-la-lecture-en-2026

Habilidades de pesquisa / University of Sheffield

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Habilidades de pesquisa: Orientações, recursos e dicas para desenvolver suas habilidades de pesquisa em cada etapa do processo de pesquisa / University of Sheffield

Busca de informações – Planeje estratégias de busca eficazes e descubra uma ampla gama de informações, incluindo livros, periódicos, imagens e arquivos.

Leitura e compreensão de informações – Aprimore suas técnicas de leitura e anotações para compreender e reter os pontos principais.

Abordagens críticas à informação – Melhore seu pensamento crítico questionando e sintetizando fontes de informação.

Métodos de pesquisa – Planeje e gerencie o processo de pesquisa utilizando métodos apropriados e éticos, além de gerenciamento de dados.

#Guias #FontesDeInformação #Leitura #CoInfo #MetodologiaDaPesquisa

Disponível em: https://sheffield.ac.uk/study-skills/research

Geração Z e bibliotecas acadêmicas: Lendo, mas de forma diferente / Scholarly Kitchen

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Geração Z e bibliotecas acadêmicas: Lendo, mas de forma diferente / Scholarly Kitchen

Para as editoras, os padrões de leitura recentes apontam para ajustes práticos, em vez da necessidade de reinvenção. A descoberta de livros começa cada vez mais fora dos canais tradicionais, tornando importante considerar como os títulos aparecem em plataformas sociais, ementas de cursos e ambientes de aprendizagem digital. Trechos curtos, capítulos de amostra e metadados com foco visual podem ajudar a preencher a lacuna entre a descoberta nas redes sociais e a leitura contínua. Na publicação acadêmica e profissional, os formatos que permitem anotações, acesso por seção e integração em sala de aula estão cada vez mais alinhados com a forma como os leitores da Geração Z interagem com os textos.

Da mesma forma, em vez de depender principalmente de promoções de leitura isoladas, as bibliotecas acadêmicas podem incorporar a leitura de forma mais direta ao currículo por meio de reservas de livros, acesso a múltiplos formatos e parcerias com o corpo docente. Dados de circulação sugerem que os alunos respondem de forma mais consistente a materiais que apoiam claramente os objetivos acadêmicos, principalmente quando o acesso é conveniente e a escolha do formato é flexível. As bibliotecas também estão bem posicionadas para apoiar o uso ético e eficaz de ferramentas de leitura assistida por IA, reforçando a leitura crítica e a interpretação, além da eficiência.

#Bibliotecas #Leitura

via Scholarly Kitchen

Disponível em: https://scholarlykitchen.sspnet.org/2026/03/12/guest-post-gen-z-and-academic-libraries-reading-but-differently/

O que é a fluência da leitura e porque é importante? / RBE

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O que é a fluência da leitura e porque é importante? / RBE

A fluência da leitura é a capacidade de ler um texto com precisão, velocidade (automaticidade), ritmo adequado e expressividade (prosódia), de modo a que a leitura decorra com naturalidade e permita ao leitor concentrar-se na compreensão.

Não se trata apenas de velocidade, nem apenas de correção: a fluência resulta da articulação de vários elementos que se desenvolvem em conjunto. (…) Ler com fluência significa, portanto, não apenas decifrar palavras, mas ler de forma precisa, contínua, organizada e significativa, aproximando a leitura da forma como falamos quando compreendemos uma mensagem. É por isso que a leitura fluente costuma ser ouvida como natural: respeita a pontuação, ajusta a entoação e evidencia a estrutura do texto.

#Leitura

via RBE

Disponível em: https://blogue.rbe.mec.pt/o-que-e-a-fluencia-da-leitura-e-porque-3053231

O “Índice Hawking”: Uma maneira engenhosa e prática de medir quais livros não são lidos até o fim / Actualidad Editorial

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O “Índice Hawking”: Uma maneira engenhosa e prática de medir quais livros não são lidos até o fim / Actualidad Editorial

O célebre best-seller de Stephen Hawking, Uma Breve História do Tempo, tem a duvidosa honra de ser um dos livros mais comprados, mas um dos menos lidos por seus leitores.

Com uma sutil ironia, Ellenberg batizou sua proposta de “Índice Hawking”.

Para calcular a taxa de abandono de livros, Ellenberg se baseou nos “Destaques Populares” do Kindle — as frases ou trechos que os leitores mais frequentemente destacam em um e-book. A Amazon não divulga as taxas de leitura de e-books, mas mostra quais trechos recebem o maior número de destaques coletivos.

#Leitura #ÍndiceHawking

via Actualidad Editorial

Disponível em: https://www.actualidadeditorial.com/el-indice-hawking-medicion-abandono-de-lecturas/

Diretrizes para Serviços de Biblioteca Inclusivos para Pessoas com Dificuldades de Leitura

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Diretrizes para Serviços de Biblioteca Inclusivos para Pessoas com Dificuldades de Leitura

As Diretrizes da IFLA para Serviços de Biblioteca Inclusivos para Pessoas com Deficiência Visual visam oferecer orientação às unidades profissionais da IFLA, a todos os seus membros e à equipe de bibliotecas em todo o mundo sobre o desenvolvimento e a implementação de serviços de biblioteca para pessoas com deficiência visual.
(…)
Menos de 10% das informações publicadas no mundo são totalmente acessíveis a pessoas com deficiência visual, criando o que tem sido chamado de escassez de livros para pessoas com deficiência visual; portanto, (OMPI, Tratado de Marraquexe, 2023), ainda há um longo caminho a percorrer. Nosso objetivo é que todos os usuários tenham acesso a bibliotecas, informações e materiais de leitura de maneiras que atendam às suas necessidades individuais.

via IFLA

#IFLA #Inclusão #Leitura #PessoasComDeficiência

Disponível em: https://repository.ifla.org/rest/api/core/bitstreams/8330901f-0bca-439b-bc19-cb0e4168a617/content

A leitura algorítmica matou o prazer? / PublishNews

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A leitura algorítmica matou o prazer? / PublishNews

Pesquisadoras como Maryanne Wolf já mostraram como as redes digitais remodelam o cérebro leitor: a densidade interpretativa cede espaço a uma leitura mais apressada, de “amostras” e “fragmentos”. Naomi Baron, em suas investigações, fala da leitura cada vez mais funcional e instrumental, em que a imersão perde para a praticidade.

Estudo recente realizado pela University of Florida e pela University College London, com mais de 236 mil americanos entre 2003 e 2023, mostra que a leitura por prazer nos EUA despencou mais de 40% nesse período. O número de pessoas que disseram ler por prazer em um dia “normal de lazer” caiu de 28% para 16%, ou seja, uma queda sustentada de cerca de 3% ao ano. Esse declínio ocorreu em todos os formatos: livro impresso, digital, audiolivro, revistas e afins.

#Leitura

via PublishNews

Disponível em: https://www.publishnews.com.br/materias/2026/01/21/a-leitura-algoritmica-matou-o-prazer

A leitura ouvida / Rapadura Cult

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A leitura ouvida / Rapadura Cult

Ouvir alguém ler permite ao ouvinte uma escuta íntima das reações que normalmente devem passar despercebidas, uma experiência catártica que o romancista espanhol Benito Pérez Galdós descreveu em um de seus Episodios nacionales. Dona Manuela, uma leitora de classe média do século XIX, retira-se para a cama com a desculpa de que não quer ficar febril por ler completamente vestida sob a luz da lâmpada da sala de visitas, numa noite quente do verão madrilenho. Seu galante admirador, general Leopoldo O’Donnell, oferece-se para ler para ela até que durma e escolhe um dos romances caça-níqueis que a senhora adora, “uma daquelas tramas enroladas e confusas, mal traduzidas do francês”. Guiando os olhos com o dedo indicador, O’Donnel lê a descrição de um duelo no qual um jovem loiro fere um certo monsieur Massenot: – Que maravilha! – exclamou dona Manuela, arrebatada. Esse rapaz loiro, está lembrado? É o artilheiro que veio da Bretanha disfarçado de mendigo. Pela aparência dele, deve ser o filho natural da duquesa. […] Vamos adiante.[…] Mas, de acordo com o que você acabou de ler – observou dona Manuela – quer dizer que ele cortou fora o nariz de Massenot?

#Leitura #LeituraEscritaECultura

via Rapadura Cult

Disponível em: https://rapaduracult.blogspot.com/2025/12/a-leitura-ouvida.html