Tag: Professores

Senado aprova piso de R$ 5.130 para professores e nova regra de reajuste / Agência Senado

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Senado aprova piso de R$ 5.130 para professores e nova regra de reajuste / Agência Senado

O Senado aprovou nesta terça-feira (26) a medida provisória que reajusta o piso salarial dos professores da educação básica para R$ 5.130,63 em 2026 — um aumento de 5,4% sobre o valor anterior, de R$ 4.867,77, com ganho real de 1,5 ponto percentual acima da inflação. Como o texto sofreu alterações durante a tramitação, a MP 1.334/2026 foi convertida no PLV 4/2026 e vai à sanção.

O texto aprovado muda o critério de atualização do piso. Pelo novo cálculo, o reajuste anual será a soma do Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPC) e 50% da média de crescimento real das receitas do Fundeb nos cinco anos anteriores. A fórmula anterior teria resultado em recomposição de apenas 0,37% — a nova garante 5,4%.

O Fundeb é o principal mecanismo de financiamento da educação pública no Brasil. O fundo repassa recursos a estados e municípios para custear a educação básica.

via Agência Senado

#Professores

Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2026/05/26/senado-aprova-piso-de-r-5-130-para-professores-e-nova-regra-de-reajuste

Cursos a distância com nota insuficiente formaram metade dos professores do país em 2025 / Folha de S. Paulo

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Cursos a distância com nota insuficiente formaram metade dos professores do país em 2025 / Folha de S. Paulo

Foram avaliados 4.948 cursos de formação de professores em todo o país, da rede pública e privada.

Das 1.314 graduações a distância avaliadas, 682 (52%) obtiveram conceito Enade 1 e 2. Esse patamar é considerado inadequado —cursos com esse desempenho podem sofrer ações de regulação do ministério.

Juntos, esses cursos foram responsáveis por 155,5 mil estudantes formados para atuar como professores na educação básica brasileira. Isso representa 53% do total de concluintes nas licenciaturas do país.

Desse total de alunos formados em cursos a distância com nota insatisfatória, 151,7 mil (97,5%) estudaram na rede particular.

#EaD #Professores #Licenciatura

via Folha de S. Paulo

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/05/cursos-a-distancia-com-nota-insuficiente-formaram-metade-dos-professores-do-pais-em-2025.shtml

Professora mais influente do mundo é brasileira / Revista Educação

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Professora mais influente do mundo é brasileira / Revista Educação

Débora Garofalo ganhou notoriedade em 2019, quando se tornou a primeira sul-americana finalista do Global Teacher Prize — prêmio da Varkey Foundation que a colocou entre os 10 melhores professores do mundo — por conta de seu projeto em escola pública municipal de SP, Robótica com Sucata.

#Educação #Professores

via Revista Educação

Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2026/02/03/professora-mais-influente-do-mundo-e-brasileira/

Mais da metade dos professores da rede pública deve se aposentar até 2034 / Folha de S. Paulo

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Mais da metade dos professores da rede pública deve se aposentar até 2034 / Folha de S. Paulo

Mais da metade dos professores efetivos (57,5%) das redes estaduais de ensino do país poderá se aposentar até 2034. A projeção feita pelo Movimento Profissão Docente alerta os governos sobre a urgência de planejamento para evitar um apagão desses profissionais nas escolas brasileiras.

O estudo, obtido com exclusividade pela Folha, mostra que o quadro de professores efetivos no país está envelhecendo rapidamente, em parte porque os estados têm reduzido esse tipo de contratação e priorizado os contratos temporários. Só em 2023, por exemplo, 17,8% dos docentes já haviam adquirido o direito à aposentadoria.

via Folha de S. Paulo

#Professores #EducaçãoBásica

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2025/12/mais-da-metade-dos-professores-da-rede-publica-deve-se-aposentar-ate-2034.shtml

Quase 20% dos professores do ensino infantil não têm ensino superior completo / Folha de S. Paulo

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Quase 20% dos professores do ensino infantil não têm ensino superior completo / Folha de S. Paulo

De 2014 a 2024, a educação básica pública avançou no que diz respeito à formação adequada dos professores, ou seja, licenciatura ou bacharelado com complementação pedagógica na mesma área em que lecionam. No geral, a quantidade de docentes sem graduação caiu de 23,8% para 12,5% no período.

Na creche, porém, 19,4% dos educados ainda não tinham ensino superior completo no último ano observado. Na pré-escola, esse percentual era de 17,4%.

#Professores #EducaçãoInfantil #EducaçãoBásica

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2025/09/quase-20-dos-professores-do-ensino-infantil-nao-tem-ensino-superior-completo.shtml

Editorial: Educação, exclusão e possibilidades de transformação, por Chico Alencar / Divulga-CI

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Editorial: Educação, exclusão e possibilidades de transformação, por Chico Alencar / Divulga-CI

“As pedras do caminho são muitas: desigualdade social, precarização docente, ausência de políticas consistentes. Mas cada pedra também pode se tornar trincheira de luta e de reinvenção. Se a Educação acompanhou as “transições intransitivas” da história brasileira, cabe a nós transformá-la em ponte para um futuro mais justo, menos desigual”, pondera o Deputado Federal pelo estado do Rio de Janeiro, Professor Chico Alencar.

#Professores #Educação

via Divulga-CI

Disponível em: https://www.divulgaci.labci.online/v-3-n-10-out-2025/editorial-educacao-exclusao-e-possibilidades-de-transformacao-por-chico-alencar/

Estudo identifica viés racial de professores brancos na avaliação escolar de estudantes pretos / Jornal da USP

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Estudo identifica viés racial de professores brancos na avaliação escolar de estudantes pretos / Jornal da USP

As disparidades acontecem apenas em turmas lecionadas por professores brancos. Entretanto, alguns fatores podem servir para aplainar essa distância porcentual. “Eu separo um pouco pela escola e aí eu vejo que em escolas que eu tenho professores brancos e negros de matemática, esse viés também não é significativo. Ele só é estatisticamente significativo entre professores brancos em escolas que só tem professores brancos de matemática”, explica a pesquisadora Júlia Batista, enfatizando a importância de um corpo docente diverso. Quando o professor já conhece o estudante de anos anteriores, a tendência também é do viés ser atenuado.

O estudo compõe a dissertação de mestrado que foi apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Economia da FEA, desenvolvida sob orientação do professor Ricardo Madeira. Para averiguar a proficiência real dos estudantes do terceiro ano do ensino médio, a pesquisadora comparou as notas em sala de aula, especificamente de matemática, com a performance no Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica (Proeb) na mesma disciplina. As provas da avaliação externa funcionam como um “teste cego”, pois são corrigidas por máquina a partir de um gabarito.

#Professores #Racismo

via Jornal da USP

Disponível em: https://jornal.usp.br/diversidade/estudo-identifica-vies-racial-de-professores-brancos-na-avaliacao-escolar-de-estudantes-pretos/

Mês do(a) Professor(a): o que a ciência revela sobre quem ensina o Brasil / Revista Educação

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Mês do(a) Professor(a): o que a ciência revela sobre quem ensina o Brasil / Revista Educação

A pesquisa revelou que o desenvolvimento profissional docente parece não ser linear. Ele acontece em ritmos e dimensões diferentes ao longo da carreira, influenciado não só pelo tempo de docência, mas também pela idade e até por desafios de cada gênero. Nos primeiros 10 anos de experiência, a comunicação e a apresentação melhoram e tanto a experiência quanto a idade ajudam a gerir melhor a sala de aula e a buscar de forma intencional engajar os estudantes. Por outro lado, a resiliência ao estresse parece demonstrar uma tendência de queda após 15 anos de carreira e professores mais velhos (não necessariamente os mais experientes) costumam ter visões menos otimistas sobre o potencial de crescimento dos estudantes (mindset de crescimento); já as professoras, em média, relataram mais empatia e habilidades relacionais.

#Professores

via Revista Educação

Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2025/10/15/mes-do-professor/

O professor e a palavra: ler para se emancipar / Emilia

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O professor e a palavra: ler para se emancipar / Emilia

Ser professor leitor é, antes de tudo, assumir uma responsabilidade ética. É testemunhar, diante das crianças e dos estudantes, que a leitura é uma maneira de de ampliar horizontes, reconhecer outras possibilidades de mundos e criar relações de empatia. Alberto Manguel, em sua confissão de leitor, lembra que escrever pode ser uma atividade secundária, mas ler é vital. Essa urgência não é um luxo intelectual; é o reconhecimento de que sem livros não respiramos. Ler é, portanto, um gesto de sobrevivência. E se o professor não experimenta essa necessidade visceral, como pode convocar os estudantes para ela?

#Professores #Leitura

via Emilia

Disponível em: https://emilia.org.br/o-professor-e-a-palavra-ler-para-se-emancipar/

Apagão de professores: risco ou profecia? / Porvir

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Apagão de professores: risco ou profecia? / Porvir

O risco do apagão docente também não é exclusividade do Brasil. De acordo com o relatório global sobre professores da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), em um mundo em que ainda temos 251 milhões de crianças fora da escola, são necessários mais 44 milhões de docentes para dar conta da educação primária e secundária até 2030. Na América Latina, faltam 3,2 milhões de profissionais.

Na ausência de professores, quem assume a responsabilidade por introduzir as novas gerações ao patrimônio cultural e histórico construído pela comunidade? Quem ensina a uma criança, um adolescente ou adulto todo o esforço que fizemos até aqui para compreender, sistematizar, classificar esse conhecimento acumulado pelos povos? Quem lhes estimula a contribuir com esse conhecimento, a inovar, a transformar, a não repetir os erros e abusos do passado? Não são tarefas a serem desempenhadas por pessoas exaustas, desvalorizadas, ameaçadas, preocupadas com o próprio sustento. Nem mesmo pela incansável inteligência artificial.

#Professores

via Porvir

Disponível em: https://porvir.org/apagao-professores-risco-profecia/

O que é ser professor – e por que muita gente erra ao responder / Café e História

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O que é ser professor – e por que muita gente erra ao responder / Café e História

As imagens dos professores como sofredores, salvadores, doutrinadores e reprodutores partem do desconhecimento do que fazem efetivamente as professoras e professores de história. Para além dos 50 minutos de aula, há um amplo processo e estudo e preparação feito longe das escolas. Conhecer as diferentes dimensões do trabalho docente é imprescindível para desconstruir essas imagens e, consequentemente, valorizar a docência no Brasil.

#Professores

Disponível em: https://www.cafehistoria.com.br/professor-profissao/

Vamos conversar sobre o futuro da sala de aula? / Jornal da UNICAMP

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Vamos conversar sobre o futuro da sala de aula? / Jornal da UNICAMP

A pergunta que me tenho feito é a seguinte: se o conhecimento está em toda parte, acessível facilmente para quem quiser acessar, e a IA se torna uma parceira do ensino e do aprendizado, qual é a função da sala de aula? Se o professor se limitar a repetir conteúdos disponíveis em livros-textos e em qualquer site ou a reproduzir explicações que a IA faz melhor, mais rápido e de forma personalizada, a sala de aula – a aula – tal como a conhecemos perde sentido. Se o professor se limitar ao papel tradicional de transmitir conhecimento, será facilmente substituível.

O novo papel possível é outro: ser mediador, curador, provocador de perguntas, crítico das respostas fáceis. O professor deixa de ser o guardião do conhecimento e passa a ser o orientador do processo de construção, ajudando os estudantes a navegar em meio ao excesso de informações, a avaliar a confiabilidade das fontes e a cultivar a capacidade crítica. O problema é que ainda não sabemos muito bem como desempenhar esse papel.

#Professores #Ensino #Tendências

via Jornal da UNICAMP

Disponível em: https://jornal.unicamp.br/artigo/2025/09/26/antonio-marcio-buainain/vamos-conversar-sobre-o-futuro-da-sala-de-aula/