{"id":24950,"date":"2024-05-22T13:03:42","date_gmt":"2024-05-22T17:03:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/?p=24950"},"modified":"2024-05-22T13:03:48","modified_gmt":"2024-05-22T17:03:48","slug":"alem-dos-livros-bibliotecarios-do-ensino-medio-como-defensores-da-inclusao-autonomia-e-desenvolvimento-do-leitor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/2024\/05\/alem-dos-livros-bibliotecarios-do-ensino-medio-como-defensores-da-inclusao-autonomia-e-desenvolvimento-do-leitor\/","title":{"rendered":"Al\u00e9m dos livros: bibliotec\u00e1rios do ensino m\u00e9dio como defensores da inclus\u00e3o, autonomia e desenvolvimento do leitor"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Al\u00e9m dos livros: bibliotec\u00e1rios do ensino m\u00e9dio como defensores da inclus\u00e3o, autonomia e desenvolvimento do leitor<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A an\u00e1lise tem\u00e1tica indutiva baseada em dados identificou dois temas. O primeiro dizia respeito ao desenvolvimento do leitor al\u00e9m da leitura para a realiza\u00e7\u00e3o. Dentro deste tema identificou-se que quem tem responsabilidades bibliotec\u00e1rias (a) cultiva o gosto pela leitura; (b) apoiar diversas atividades de leitura; (c) garantir que o fornecimento de livros reflita a comunidade escolar e (d) alinhar a leitura com a vida contempor\u00e2nea dos alunos. A segunda dizia respeito ao desenvolvimento pessoal dos alunos. Dentro deste tema identificou-se que aqueles com responsabilidades bibliotec\u00e1rias (a) apoiam o desenvolvimento pessoal; (b) ampliar a vis\u00e3o de mundo dos alunos por meio de livros; (c) apoiar aspectos da vida dos alunos; (d) fornecer apoio a alunos pertencentes a minorias; (e) criar um espa\u00e7o seguro e social e (f) apoiar a autonomia dos alunos.<\/p>\n\n\n\n<p>#BibliotecasEscolares #Forma\u00e7\u00e3oDeLeitores<\/p>\n\n\n\n<p>Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/09610006241230101\">https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/09610006241230101<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" width=\"450\" height=\"600\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-61.png?resize=450%2C600&#038;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-24951\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-61.png?resize=450%2C600&amp;ssl=1 450w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-61.png?resize=225%2C300&amp;ssl=1 225w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/image-61.png?w=455&amp;ssl=1 455w\" sizes=\"(max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Al\u00e9m dos livros: bibliotec\u00e1rios do ensino m\u00e9dio como defensores da inclus\u00e3o, autonomia e desenvolvimento do leitor A an\u00e1lise tem\u00e1tica indutiva baseada em dados identificou dois temas. 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