{"id":27388,"date":"2024-10-21T10:49:54","date_gmt":"2024-10-21T14:49:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/?p=27388"},"modified":"2024-10-21T10:51:29","modified_gmt":"2024-10-21T14:51:29","slug":"bibliotecas-publicas-e-escolares-similaridades-enganos-e-possibilidades-biblioteca-escolar-em-revista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/2024\/10\/bibliotecas-publicas-e-escolares-similaridades-enganos-e-possibilidades-biblioteca-escolar-em-revista\/","title":{"rendered":"Bibliotecas p\u00fablicas e escolares: similaridades, enganos e possibilidades \/ Biblioteca Escolar em Revista"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Bibliotecas p\u00fablicas e escolares: similaridades, enganos e possibilidades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pensar em bibliotecas no plural, democr\u00e1ticas, n\u00e3o se restringe somente \u00e0 frequ\u00eancia de um p\u00fablico diverso, seja na biblioteca escolar, seja na biblioteca p\u00fablica. A composi\u00e7\u00e3o do acervo, a sua organiza\u00e7\u00e3o, representa\u00e7\u00e3o e as condi\u00e7\u00f5es de acesso a ele devem refletir este cuidado. \u00c9 dever do sujeito bibliotec\u00e1rio buscar traduzir a tem\u00e1tica dos documentos de forma \u00e9tica e cort\u00eas, visando lan\u00e7ar luz aos assuntos que perpassam o contexto da diversidade (&#8230;). (&#8230;) Considerar os aspectos \u00e9ticos da representa\u00e7\u00e3o do conhecimento no contexto das institui\u00e7\u00f5es bibliotec\u00e1rias reafirma o processo democr\u00e1tico que se quer representados nestas institui\u00e7\u00f5es e contribui para a aproxima\u00e7\u00e3o do p\u00fablico que se identifica com os servi\u00e7os e acervo disponibilizados. O reconhecimento da diversidade na constitui\u00e7\u00e3o da sociedade contribui para a inclus\u00e3o de grupos que historicamente sofrem com pr\u00e1ticas discriminat\u00f3rias.<\/p>\n\n\n\n<p>#BibliotecasEscolares #Diversidade #Inclus\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p>Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/www.revistas.usp.br\/berev\/article\/view\/225906\">https:\/\/www.revistas.usp.br\/berev\/article\/view\/225906<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" width=\"408\" height=\"600\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-72.png?resize=408%2C600&#038;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-27391\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-72.png?resize=408%2C600&amp;ssl=1 408w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-72.png?resize=204%2C300&amp;ssl=1 204w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-72.png?w=503&amp;ssl=1 503w\" sizes=\"(max-width: 408px) 100vw, 408px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bibliotecas p\u00fablicas e escolares: similaridades, enganos e possibilidades Pensar em bibliotecas no plural, democr\u00e1ticas, n\u00e3o se restringe somente \u00e0 frequ\u00eancia de um p\u00fablico diverso, seja na biblioteca escolar, seja na biblioteca p\u00fablica. 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