{"id":30008,"date":"2025-06-27T12:24:00","date_gmt":"2025-06-27T16:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/?p=30008"},"modified":"2025-04-02T12:27:48","modified_gmt":"2025-04-02T16:27:48","slug":"aprimorando-os-fluxos-informacionais-na-elaboracao-dos-projetos-pedagogicos-dos-cursos-de-graduacao-ppgci-ufrn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/2025\/06\/aprimorando-os-fluxos-informacionais-na-elaboracao-dos-projetos-pedagogicos-dos-cursos-de-graduacao-ppgci-ufrn\/","title":{"rendered":"Aprimorando os fluxos informacionais na elabora\u00e7\u00e3o dos projetos pedag\u00f3gicos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o \/ PPGCI &#8211; UFRN"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Aprimorando os fluxos informacionais na elabora\u00e7\u00e3o dos projetos pedag\u00f3gicos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o: produto informativo para a Universidade Federal do Rio Grande do Norte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Os resultados detalham as etapas do processo de atualiza\u00e7\u00e3o dos PPCs, evidenciando os fluxos de informa\u00e7\u00e3o, entradas, sa\u00eddas, restri\u00e7\u00f5es e responsabilidades. A an\u00e1lise permitiu organizar as atividades de forma sequencial, identificar inter-rela\u00e7\u00f5es e destacar a necessidade de um fluxo cont\u00ednuo de informa\u00e7\u00f5es para garantir maior efici\u00eancia. Conclui-se que a falta de diretrizes claras impacta negativamente o andamento dos PPCs. A pesquisa contribui ao propor solu\u00e7\u00f5es para melhorar a gest\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o do processo, com destaque para a cartilha informativa, que visa orientar os envolvidos e reduzir atrasos, promovendo maior efici\u00eancia na atualiza\u00e7\u00e3o dos PPCs na UFRN.<\/p>\n\n\n\n<p>#ProjetosPedag\u00f3gicos #FluxosDeInforma\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p>Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/repositorio.ufrn.br\/handle\/123456789\/63118\">https:\/\/repositorio.ufrn.br\/handle\/123456789\/63118<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" width=\"443\" height=\"600\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/image-29.png?resize=443%2C600&#038;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-30009\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/image-29.png?resize=443%2C600&amp;ssl=1 443w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/image-29.png?resize=222%2C300&amp;ssl=1 222w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/image-29.png?w=528&amp;ssl=1 528w\" sizes=\"(max-width: 443px) 100vw, 443px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprimorando os fluxos informacionais na elabora\u00e7\u00e3o dos projetos pedag\u00f3gicos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o: produto informativo para a Universidade Federal do Rio Grande do Norte Os resultados detalham as etapas do processo de atualiza\u00e7\u00e3o dos PPCs, evidenciando os fluxos de informa\u00e7\u00e3o, entradas, sa\u00eddas, restri\u00e7\u00f5es e responsabilidades. 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