{"id":37999,"date":"2026-04-30T17:22:47","date_gmt":"2026-04-30T21:22:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/?p=37999"},"modified":"2026-04-30T17:22:50","modified_gmt":"2026-04-30T21:22:50","slug":"jogos-e-praticas-ludicas-como-estrategias-educacionais-nas-humanidades-digitais-liinc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedroandretta.info\/index\/2026\/04\/jogos-e-praticas-ludicas-como-estrategias-educacionais-nas-humanidades-digitais-liinc\/","title":{"rendered":"Jogos e pr\u00e1ticas l\u00fadicas como estrat\u00e9gias educacionais nas Humanidades Digitais \/ Liinc"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Jogos e pr\u00e1ticas l\u00fadicas como estrat\u00e9gias educacionais nas Humanidades Digitais \/ Liinc<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Para al\u00e9m do uso e aplica\u00e7\u00e3o de jogos, s\u00e9rios ou de entretenimento, a cria\u00e7\u00e3o de jogos tamb\u00e9m vem sendo defendida como m\u00e9todo das humanidades digitais (HD) para a educa\u00e7\u00e3o, em contextos variados (KENNEDY, 2017). Zimmerman (2013), um te\u00f3rico e game designer, prop\u00f4s uma \u201cgaming literacy\u201d, que envolve systems, play e design: \u201csistemas\u201d relacionados ao pensamento sist\u00eamico, compreendendo o mundo como estruturas que se relacionam; \u201cjogar\u201d como uma forma de se perceber dentro de sistemas de regras que regem a vida, e autor dessas regras, podendo modific\u00e1-las; e \u201cdesign\u201d como forma de trabalhar na cria\u00e7\u00e3o de um \u201cproblema de segunda ordem\u201d, em que os sentidos ser\u00e3o completados pelos sujeitos que interagirem com o sistema desenvolvido.<\/p>\n\n\n\n<p>#Gamifica\u00e7\u00e3o #HumanidadesDigitais<\/p>\n\n\n\n<p>Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/brapci.inf.br\/v\/118683\">https:\/\/brapci.inf.br\/v\/118683<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" width=\"355\" height=\"600\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/image-137.png?resize=355%2C600&#038;ssl=1\" alt=\"\" class=\"wp-image-38000\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/image-137.png?resize=355%2C600&amp;ssl=1 355w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/image-137.png?resize=178%2C300&amp;ssl=1 178w, https:\/\/i0.wp.com\/www.pedroandretta.info\/index\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/image-137.png?w=514&amp;ssl=1 514w\" sizes=\"(max-width: 355px) 100vw, 355px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jogos e pr\u00e1ticas l\u00fadicas como estrat\u00e9gias educacionais nas Humanidades Digitais \/ Liinc Para al\u00e9m do uso e aplica\u00e7\u00e3o de jogos, s\u00e9rios ou de entretenimento, a cria\u00e7\u00e3o de jogos tamb\u00e9m vem sendo defendida como m\u00e9todo das humanidades digitais (HD) para a educa\u00e7\u00e3o, em contextos variados (KENNEDY, 2017). 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