Competência informacional crítica na universidade latino-americana: uma perspectiva situada / Investigación Bibliotecológica

Competência informacional crítica na universidade latino-americana: uma perspectiva situada / Investigación Bibliotecológica

Com base em entrevistas semiestruturadas, foram identificadas tensões estruturais em torno da formação técnica versus a formação crítica, as lacunas entre currículo e prática profissional, as limitações da avaliação tradicional e a falta de integração entre teoria e prática. A análise permite o desenvolvimento de uma matriz de intervenção com três níveis complementares (curricular, pedagógico e institucional) que busca integrar a alfabetização informacional como uma competência transversal, ética e transformadora. Além de seus aspectos instrumentais, o estudo propõe que a alfabetização informacional crítica pode se tornar uma ferramenta para interpretar conscientemente o mundo, questioná-lo e, em última instância, transformá-lo.

#Coinfo

Disponível em: http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/article/view/59069