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Mapeamento conceitual para metadados de preservação em repositórios digitais: uma proposta de articulação entre PREMIS, Dublin Core e DSpace / Revista Brasileira de Preservação Digital

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Mapeamento conceitual para metadados de preservação em repositórios digitais: uma proposta de articulação entre PREMIS, Dublin Core e DSpace / Revista Brasileira de Preservação Digital

O estudo apresenta um quadro de correspondência entre os elementos da entidade Objeto do PREMIS e as fontes de dados já disponíveis no DSpace, demonstrando a viabilidade de uso dos recursos existentes para estruturar pacotes de metadados de preservação. Conclusão: O mapeamento proposto pode subsidiar instituições interessadas na adoção incremental do PREMIS, ao evidenciar que grande parte dos dados necessários já está acessível nas instâncias do DSpace, bastando organizá-los conceitualmente.

#Dspace #DublinCore #PREMIS #PreservaçãoDigital

Disponível em: https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/rebpred/article/view/20618

A formação do leitor literário na biblioteca escolar – Entrevista com Pablo Rios / Divulga-CI

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A formação do leitor literário na biblioteca escolar – Entrevista com Pablo Rios / Divulga-CI

Confira nossa entrevista com o pesquisador Éttore Pablo Vilaronga Rios, mestre em Educação e Diversidade pela Universidade do Estado da Bahia. Em sua dissertação, Pablo investigou o papel da biblioteca escolar na formação do leitor literário, articulando a influência da órbita social — casa, familiares e amizades — com referenciais da Sociologia da Leitura. Na entrevista, Pablo compartilha sua experiência na pós-graduação e expectativas para o doutoramento.

#BibliotecasEscolares #FormaçãoDeLeitores

Disponível em: https://www.divulgaci.labci.online/v-3-n-9-set-2025/a-formacao-do-leitor-literario-na-biblioteca-escolar-entrevista-com-pablo-rios/

Colaboração de bibliotecários em equipas de investigação em saúde: percepções, contributos e perspetivas / PPGCI – UC

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Colaboração de bibliotecários em equipas de investigação em saúde: percepções, contributos e perspetivas / PPGCI – UC

Ficou demonstrada a existência de uma interação permanente de competências entre o bibliotecário e os investigadores, que o resultado da colaboração integra um diálogo assente no equilíbrio entre áreas do conhecimento e saberes. A estreita colaboração entre várias disciplinas proporciona uma oportunidade para o bibliotecário melhorar as suas competências de investigação e de trazer valor acrescentado às equipas de investigação, contribuindo para a melhoria da qualidade, validade e aplicabilidade da investigação. Esta parceria oferece descobertas significativas para a Ciência da Informação, contribuindo para a reflexão e consolidação do campo da Ciência da Informação em estreita interdisciplinaridade com as ciências da saúde e com todas as áreas do conhecimento.

#Bibliotecários #AtuaçãoProfissional #InformaçãoEmSaúde

Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/entities/publication/b93477d3-1778-4de1-bff5-5e0a6139d796

Contribuições de Maurice Bazin para o debate sobre a relação museu-escola por meio da divulgação científica / Transinformação

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Contribuições de Maurice Bazin para o debate sobre a relação museu-escola por meio da divulgação científica / Transinformação

A partir da categoria “Relação museu-escola”, verificou-se mudanças ocorridas nas décadas de 1980 e 1990 em relação às ações dos museus de ciências para a educação formal. As atividades desses espaços passaram a integrar a participação ativa de professores de Ciências, além da oferta de cursos de formação continuada com caráter reflexivo, extrapolando a abordagem de conteúdos curriculares – reflexos da influência de Bazin, em consonância com o movimento de desescolarização dos museus no Brasil ocorrido na época. Salienta-se, portanto, a importância da continuidade de ações que promovam a consolidação de parcerias entre os museus de ciências e as escolas.

#Museus #DivulgaçãoCientífica

Disponível em: https://doi.org/10.1590/2318-0889202537e2513155

Por que a “Reforma Administrativa” pode ser novo retrocesso / Outras palavras

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Por que a “Reforma Administrativa” pode ser novo retrocesso / Outras palavras

. O pacote envolve um Projeto de Emenda Constitucional (PEC), um Projeto de Lei Complementar (PLP) e um Projeto de Lei (PL). As intenções iniciais ali presentes são ousadas e apontam para uma recuperação das tentativas anteriores fracassadas de redução da dimensão e das atribuições do Estado. As proposições avançam para reduzir direitos dos servidores e eliminar garantias republicanas, ao criar uma estrutura da administração pública paralela às determinações do Regime Jurídico Único. Isso significa abrir espaço para ingresso de empregados no serviço público sem a estabilidade e com salários mais reduzidos.

#ReformaAdmnistrativa

via Outras palavras

Disponível em: https://outraspalavras.net/mercadovsdemocracia/por-que-a-reforma-administrativa-pode-ser-novo-retrocesso/

Um terço dos moradores da Amazônia Legal já sente efeitos das mudanças climáticas / Bori

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Um terço dos moradores da Amazônia Legal já sente efeitos das mudanças climáticas / Bori

As mudanças climáticas deixaram de ser uma previsão distante para se tornar parte do cotidiano na Amazônia Legal. Um levantamento realizado pela Umane e pela Vital Strategies, com apoio do Instituto Devive, mostra que cerca de um terço da população da região (32%) afirma já ter sido diretamente afetada. Entre povos e comunidades tradicionais, como indígenas, quilombolas, ribeirinhos e extrativistas, a proporção é ainda maior: 42,2%.

O estudo “Mais Dados Mais Saúde – Clima e Saúde na Amazônia Legal” é o primeiro a reunir informações de residentes dos nove estados da Amazônia Legal (Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins), incluindo grupos historicamente sub-representados em pesquisas nacionais. Foram ouvidas 4.037 pessoas entre maio e julho de 2025.

#Amazônia #MudançasClimáticas

via Bori

Disponível em: https://abori.com.br/ambiente/moradores-mudanca-climatica-amazonia/

A contribuição dos professores norte-americanos e britânicos para o desenvolvimento da Ciência da Informação no Brasil / PPGCI – IBICT

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A contribuição dos professores norte-americanos e britânicos para o desenvolvimento da Ciência da Informação no Brasil / PPGCI – IBICT

Como conclusão, os estudos revelam que a colaboração científica dos professores foi fundamental para a criação do curso de mestrado, a profissionalização dos bibliotecários, a formação de novos profissionais, a continuidade da área e o desenvolvimento da Documentação, da Recuperação da informação, da Bibliometria, da Teoria da Classificação e da Organização do Conhecimento. As teorias e conceitos de diferentes países e áreas que a Ciência da Informação absorveu em seu desenvolvimento conceitual e epistemológico permitiram que ela se constituísse como campo do conhecimento científico.

#FundamentosDaCI

Disponível em: https://ridi.ibict.br/handle/123456789/1416

Mineração de dados da web como um novo serviço para bibliotecas acadêmicas / SEDIC

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Mineração de dados da web como um novo serviço para bibliotecas acadêmicas / SEDIC

Para os especialistas em informação, essa mudança de perspectiva oferece uma oportunidade de carreira, especializando-se em tarefas que oferecem maior valor agregado, fornecendo dados em vez de fontes. Mesmo com capacidade analítica, é possível oferecer relatórios técnicos baseados em estatísticas e gráficos baseados nesses dados, expandindo o perfil dos corretores de informação para o de consultores.

#WebScraper #ProdutosEServiçosDeInformação

via SEDIC

Disponível em: https://blog.sedic.es/2025/10/07/la-extraccion-de-datos-en-la-web-como-nuevo-servicio-de-las-bibliotecas-academicas/

A estupidificação da América, um livro proibido de cada vez / Salon

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A estupidificação da América, um livro proibido de cada vez / Salon

Às vésperas da Semana do Livro Proibido (5 a 11 de outubro), o mais novo relatório da PEN America, ” Proibido nos EUA: a normalização da proibição de livros “, confirma que as proibições e os questionamentos sobre livros continuam a aumentar em números recordes — mas, mais importante, estão se tornando cada vez mais inevitáveis. Com um retorno deliberado à era de Joseph McCarthy e ao Red Scare, a PEN America afirma que o ataque coordenado e sistemático à alfabetização e ao pensamento crítico inerentes às proibições de livros sob o Trump 2.0 pode ser chamado de “Ed Scare”. O Ed Scare é um esforço nacional, documentado pela PEN America, para fomentar a raiva e a ansiedade em relação à educação pública; restringir ou proibir o ensino sobre raça, sexualidade e gênero; e proibir livros que abordem esses tópicos. Em conjunto, trata-se de uma campanha multifacetada para restringir a liberdade de ler, aprender e pensar na educação pública por meio de legislação e intimidação.

#Censura #GovernoTrump

via Salon

Disponível em: https://www.salon.com/2025/10/06/the-dumbing-down-of-america-one-banned-book-at-a-time/

Estimando a previsibilidade de periódicos questionáveis ​​de acesso aberto / Science Advances

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Estimando a previsibilidade de periódicos questionáveis ​​de acesso aberto / Science Advances

Em um limiar equilibrado, sinalizamos mais de 1.000 periódicos suspeitos, que coletivamente publicam centenas de milhares de artigos, recebem milhões de citações, reconhecem financiamento de grandes agências e atraem autores de países em desenvolvimento. A análise de erros revela desafios envolvendo títulos descontinuados, séries de livros classificadas incorretamente como periódicos e pequenos veículos de comunicação com presença online limitada, que são problemas que podem ser resolvidos com a melhoria da qualidade dos dados. Nossas descobertas demonstram o potencial da IA ​​para verificações de integridade escaláveis, ao mesmo tempo em que destacam a necessidade de combinar a triagem automatizada com a revisão especializada.

#RevistasPredatórias

Disponível em: https://www.science.org/doi/10.1126/sciadv.adt2792

Decálogo para o uso ético da inteligência artificial em periódicos científicos e acadêmicos / E-LIS

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Decálogo para o uso ético da inteligência artificial em periódicos científicos e acadêmicos / E-LIS

  1. Indicar sempre que ferramentas de IA forem utilizadas na produção de textos, imagens, dados ou código.
  2. Atribuir autoria apenas a pessoas; IAs não podem ser autoras nem coautoras.
  3. Informar de forma clara quais ferramentas foram usadas, como, para quê e com que parâmetros.
  4. Verificar se os conteúdos gerados não plagiam, inventam fontes ou distorcem evidências.
  5. Assumir responsabilidade pelos conteúdos e revisar cuidadosamente tudo que for gerado por IA.
  6. Especificar se foram criados, modificados ou processados com IA e evitar manipulações enganosas.
  7. Evitar treinar ou alimentar IAs com dados pessoais sem consentimento e respeitar a legislação vigente.
  8. Avaliar criticamente os outputs das IAs, reconhecendo limitações e possíveis discriminações.
  9. Evitar reforçar desigualdades; ampliar o acesso às ferramentas de forma justa.
  10. Adaptar práticas e políticas editoriais frente às transformações contínuas da IA.

#IA #EscritaCientífica

Disponível em: http://eprints.rclis.org/47159/

Academ-AI

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Academ-AI

O Academ-AI documenta os efeitos adversos da inteligência artificial (IA) no meio acadêmico, particularmente casos suspeitos de IA sendo usada para criar pesquisas sem a declaração apropriada.

Os artigos listados neste site foram identificados com base em frases que sugerem fortemente o uso de IA (destacadas em cada trecho citado). Se você acredita que um artigo foi incluído incorretamente, informe-me pelo e-mail acai@academ-ai.info.
Se você suspeitar do uso de IA em um artigo de pesquisa publicado, entre em contato com:
1. A citação (em qualquer estilo); inclua um URL ou DOI, se possível
2. A(s) passagem(ões) que parecem ser geradas por IA
3. Seu nome se você deseja ser creditado por sua contribuição

#IA #FerramentasOnline #MásCondutasCientíficas

Disponível em: https://www.academ-ai.info/