Tag: IALiteracy

Uma estrutura para o ensino e a aprendizagem crítica sobre IA Literacy e suas habilidade / The Open University

Em 2025, a Open University publicou sua Estrutura de Letramento Crítico em IA, que “trata o ‘letramento’ como uma ‘prática social’ – isto é, algo que os indivíduos realizam, em vez de algo que possuem” – e aborda questões de igualdade e justiça social. A estrutura compreende seis elementos: conceitos e aplicações de IA; ensino e aprendizagem com IA; ética em IA; criatividade em IA; IA na sociedade; e IA nas carreiras.

#IALiteracy

Disponível em: https://about.open.ac.uk/sites/about.open.ac.uk/files/files/OU%20Critical-AI-Literacy-framework-2025.pdf

O problema com a primeira resposta: como a IA está mudando a forma como pensamos, verificamos e aprendemos / The AI School Librarian

A busca já mudou. A maioria dos alunos simplesmente ainda não aprendeu a interagir com ela. Se você abrir o Google hoje, a primeira coisa que verá não é uma lista de links, mas sim uma resposta. Um único parágrafo, bem elaborado. Confiante. Imediato. Muitas vezes persuasivo.

Recentemente, uma reportagem do New York Times analisou a precisão dessas respostas. As conclusões confirmam o que muitos educadores já estão percebendo em sala de aula.

A questão não é apenas que a IA erre.

É que ela altera a forma como as pessoas definem o que é verdade.

#IALiteracy

via The AI School Librarian

Disponível em: https://aischoollibrarian.substack.com/p/the-first-answer-problem

OpenAI, Google e Microsoft apoiam projeto de lei para financiar a “IA Literacy” nas escolas / 404 / 404

Um novo projeto de lei bipartidário, apresentado (PDF) pelo senador democrata da Califórnia, Adam Schiff, e endossado pelos maiores desenvolvedores de IA do mundo — incluindo OpenAI, Google e Microsoft —, alteraria o currículo do ensino fundamental e médio para incluir à força a “IA Literacy”, algo que jovens e professores já detestam nas escolas. O projeto de lei LIFT AI (Literacy in Future Technologies Artificial Intelligence Act) daria ao novo diretor da Fundação Nacional de Ciência (NSF) o poder de conceder bolsas de pesquisa “com base em critérios de mérito e competitividade a instituições de ensino superior ou organizações sem fins lucrativos (ou um consórcio destas) para apoiar atividades de pesquisa que visem o desenvolvimento de currículos educacionais, materiais didáticos, formação continuada de professores e métodos de avaliação para a competência em IA no ensino fundamental e médio”, afirma o projeto. Ele define a IA Literacy como o uso da IA; especificamente, “ter o conhecimento e a capacidade adequados à idade para usar a inteligência artificial de forma eficaz, interpretar criticamente os resultados, resolver problemas em um mundo habilitado por IA e mitigar riscos potenciais”.

O projeto de lei conta com o apoio da Federação Americana de Professores, Google, OpenAI, Conselho da Indústria de Tecnologia da Informação, Associação da Indústria de Software e Informação, Microsoft e HP Inc. […] A verba financiaria “ferramentas e recursos de avaliação da alfabetização em IA para educadores que avaliam a proficiência em IA”, segundo o projeto de lei. Também financiaria “cursos e experiências de desenvolvimento profissional em IA Literacy” e o desenvolvimento de “ferramentas práticas de aprendizagem para auxiliar no desenvolvimento e aprimoramento da alfabetização em IA”. Mais importante para as implicações no mundo real, financiaria a mudança do currículo existente “para incorporar a alfabetização em IA onde apropriado, incluindo o uso responsável da IA ​​na aprendizagem”.

#IALiteracy

via 404

Disponível em: https://www.404media.co/literacy-in-future-technologies-artificial-intelligence-act-adam-schiff-mike-rounds/

A biblioteca como espaço estratégico no âmbito da alfabetização em IA / Universo Abierto

O recém-publicado Quadro de Alfabetização em Inteligência Artificial (Artificial Intelligence Literacy Framework) do Departamento do Trabalho dos EUA é descrito como um novo guia federal voluntário que define o que significa ser alfabetizado em IA e quais habilidades e métodos de treinamento devem ser promovidos tanto na educação quanto no mercado de trabalho.

Segundo o autor, o Departamento do Trabalho enquadrou a alfabetização em IA não como um conjunto de ferramentas ou uma lista de recursos tecnológicos, mas como um quadro de competências essenciais focado na capacidade de usar e avaliar tecnologias de IA de forma responsável e eficaz. Este quadro é importante porque, embora voluntário, sua linguagem e definições podem influenciar políticas educacionais, alinhamento curricular, solicitações de financiamento e expectativas de emprego a longo prazo.

#IALiteracy

via Universo Abierto

Disponível em: https://universoabierto.org/2026/02/25/la-biblioteca-como-espacio-estrategico-en-el-marco-de-alfabetizacion-en-ia/

O dilema do professor na era da IA: ensinamos o prompt ou o processo científico? / SciELO

Em Navigating the landscape of AI literacy education: insights from a decade of research (2014–2024)6, a revisão integrativa, conduzida por pesquisadores e publicada na Humanities and Social Sciences Communications, mapeou a evolução do campo de letramento em IA na última década (2014–2024) e identificou uma lacuna persistente: apesar do crescimento exponencial de publicações sobre IA na educação, a formação conceitual permanece secundária em relação ao treinamento técnico-instrumental. O campo evoluiu em volume, mas não necessariamente em profundidade.

Essa constatação tem implicações diretas para as instituições de ensino e pesquisa. Se o letramento em IA é, como sugere a literatura, condição para o uso eficaz e responsável dessas ferramentas, então sua promoção não pode depender apenas de iniciativas individuais de professores sensibilizados. Precisa ser tratada como uma questão institucional integrada a currículos, programas de pós-graduação e políticas de formação docente.

#IALiteracy

via SciELO

Disponível em: https://blog.scielo.org/blog/2026/02/25/o-dilema-do-professor-na-era-da-ia-ensinamos-o-prompt-ou-o-processo-cientifico/