A Agenda 2030 e as bibliotecas públicas de Minas Gerais – Entrevista com César Moreira / Divulga-CI
Confira nossa entrevista com o pesquisador César dos Santos Moreira, doutor em Gestão e Organização do Conhecimento pela Universidade Federal de Minas Gerais e bibliotecário no Instituto Federal de Minas Gerais. Em sua tese, César investigou como as bibliotecas públicas de Minas Gerais têm promovido serviços orientados pela Agenda 2030 e pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Na entrevista, conheça percurso e processo científico do pesquisador.
Um experimento simples sobre IA e indexação / Francisco Foz
A ideia do trabalho não surgiu de um grande plano de pesquisa. Veio mais de uma curiosidade prática. Ferramentas de IA generativa estão aparecendo em praticamente todos os lugares. A pergunta que me ocorreu foi simples.
O que acontece se colocarmos uma dessas ferramentas dentro de um processo clássico da biblioteconomia, como a indexação temática?
Foi daí que surgiu a experiência. Testar uma ferramenta baseada no Google Gemini para sugerir temas e possíveis associações com ODS a partir de textos acadêmicos.
Nada muito sofisticado. Mais um teste para observar o comportamento da ferramenta.
Bibliotecas impulsionam a educação para o desenvolvimento sustentável / IFLA
O livro aborda o papel fundamental que as bibliotecas desempenham na promoção da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), um componente essencial dos programas educacionais da UNESCO para a Agenda 2030. O texto destaca que as bibliotecas não apenas proporcionam acesso a recursos de informação, mas também funcionam como instituições de aprendizagem ativa, onde diversas comunidades podem explorar conhecimentos, habilidades e valores relacionados à sustentabilidade. No contexto da EDS, esses espaços fomentam competências como pensamento crítico, colaboração e compreensão de desafios globais como as mudanças climáticas, a equidade social e a justiça ambiental.
Informação e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável / Ciência da Informação em Revista
O que não pode ser medido não pode ser melhorado e, para esse fim, os ODS contam com 169 metas específicas e 231 indicadores globais, dos quais a América Latina priorizou 150. Diante desse contexto, a região enfrenta sérios problemas em relação à qualidade das informações coletadas para analisar o alcance das metas. Entre eles, destacam-se: infraestrutura e recursos limitados nos órgãos responsáveis pela coleta de informações para analisar o progresso dos ODS; os próprios dados, que são dispersos, imprecisos, desatualizados, etc.; e critérios analíticos mal interpretados, entre outros. Esses fatores afetam significativamente as informações apresentadas às entidades supranacionais. Apesar desses desafios, as tecnologias da informação, especialmente aquelas relacionadas ao processamento acelerado de grandes volumes de dados, são fundamentais para a interpretação de resultados e, consequentemente, para a tomada de decisões em todos os níveis.
Estabelecendo um quadro para avaliar a contribuição de temas de pesquisa regionais para os objetivos de desenvolvimento sustentável / Research Evaluation
Este estudo propõe uma nova estrutura cientométrica para avaliar as contribuições da pesquisa regional para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), utilizando a Região de Múrcia, Espanha, como estudo de caso. Ao aproveitar a análise bibliométrica e de redes sociais, a estrutura visa enriquecer a formulação de políticas universitárias e regionais com insights baseados em dados. A metodologia identifica e mapeia tópicos de micro-pesquisa aos ODS, demonstrando como a produção científica regional se alinha aos objetivos globais de sustentabilidade. Os resultados revelam as ênfases e contribuições únicas da pesquisa de Múrcia, particularmente nas áreas de Ciências Biomédicas e da Saúde e Ciências da Vida e da Terra, que diferem significativamente das tendências europeias mais amplas.
Contribuições da Biblioteconomia para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável / RISC
Resultados: Indicam que o ODS 4 – “Educação de qualidade” é o mais recorrente, envolvendo alfabetização informacional, bibliotecas universitárias, atuação do bibliotecário, organização do conhecimento e sistemas de classificação, seguido pelo ODS 3 – “Saúde e bem-estar”. Os anos de 2019 e 2020 apresentam maior produção. Quanto à autoria, Fujita e Martínez se destacam como pesquisadores mais representativos. Conclusão: A Biblioteconomia demonstra uma contribuição relevante e consistente para a promoção dos ODS, especialmente por meio de sua produção científica voltada à informação, educação e acesso ao conhecimento.
Produção científica sobre desenvolvimento sustentável e a Agenda 2030 na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no período 2015-2024 / Infonomy
Resultados: A pesquisa analisou 32 artigos que abordaram temas relacionados à proteção e independência financeira das mulheres, acesso e uso da informação por populações socialmente vulneráveis, disseminação da informação entre governos e sociedade civil, uso de energia de fontes renováveis, disseminação da informação e papel social das bibliotecas públicas e universitárias, conservação de parques ambientais, destinação final de resíduos eletrônicos, entre outros. Conclusões: Foi possível verificar a contribuição de pesquisadores em Ciências da Informação ao propor diferentes abordagens que envolvem temas voltados à solução de problemas existentes tanto na comunidade científica quanto na sociedade contemporânea, na busca por ações mais sustentáveis para as pessoas e o planeta.
Iniciativas de Competência em Informação em prol de um futuro sustentável / Múltiplos Olhares em Ciência da Informação
O mapeamento identificou oito ações com iniciativas de competência em informação relacionadas aos preceitos do Desenvolvimento Sustentável e da Sustentabilidade com foco na leitura e pesquisa, contação de histórias, orientação e capacitação profissional dentre outras, contribuindo com a formação dos sujeitos criativos, críticos, autônomos, emancipados e empoderados no que se refere ao desenvolvimento de habilidades para lidar com a informação e os processos informacionais em diferentes contextos: social, profissional e educacional.
Prêmio Educador Nota 10: finalistas desenvolveram projetos alinhados aos ODS / Revista Educação
O Prêmio Educador Nota 10, uma das premiações mais importantes da educação básica brasileira, anunciou em 25 de agosto os finalistas da sua 27ª edição. Ao todo, foram selecionados nove educadores e educadoras de escolas brasileiras que desenvolveram projetos transformadores e de impacto em suas comunidades, alinhados aos 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030das Nações Unidas.
Quadro de resultados de pesquisa e inovação do G20 2025 / Clarivate
Embora o CNCI (Category Normalized Citation Impact – Categoria Impacto de Citação Normalizado) tenha permanecido relativamente constante em torno de 0,79 entre 2015 e 2024, isso mascara tendências por disciplina. O CNCI em Ciências Médicas e da Saúde permanece constante, pouco acima de 1,0, enquanto o CNCI na maioria dos campos caiu ao longo do período, compensado por um aumento no CNCI em Ciências Sociais. O foco em Ciências Agrárias e Veterinárias é 2,18 vezes a média do G20, com 14,3% dos artigos. Os ODS acima da média do G20 concentram-se no ODS 2, Fome Zero, e no ODS 15, Vida Terrestre, com 1,63 e 1,55 vezes a média, respectivamente. A taxa de OA de acesso aberto permanece consistente entre 50% e 60% — no entanto, embora a maior parte seja publicada em periódicos ouro/híbridos/bronze (84,9% de todos os artigos OA em 2015; 90,4% em 2023), a porcentagem desses artigos que também são publicados por meio de OA verde está caindo (75,5% em 2015; 47,6% em 2023).
Mundo com ritmo insuficiente para atingir Objetivos de Desenvolvimento até 2030
Na divulgação do relatório anual dos progressos nos ODS, a ONU sublinhou que, uma década após a adoção da Agenda 2030, só 35% das metas estabelecidas estão no bom caminho para serem alcançadas ou apresentam progressos moderados, enquanto quase metade está a avançar muito lentamente e 18% regrediram.
“Estamos perante uma emergência de desenvolvimento”, admitiu o secretário-geral da ONU, António Guterres, na apresentação do relatório na sede das Nações Unidas, em Nova Iorque.
Bibliotecas impulsionam a educação para o desenvolvimento sustentável
O livro faz referência à agenda de Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) 2030 da UNESCO, destacando sua importância como estrutura global que promove a integração dos princípios do desenvolvimento sustentável em todos os níveis educacionais e em todos os contextos. Nesse sentido, enfatiza o papel fundamental desempenhado pelas bibliotecas — e, em particular, pelas bibliotecas verdes e sustentáveis — como instituições-chave de aprendizagem ao longo da vida e como aliadas estratégicas na implementação dessa agenda.
Nós utilizamos cookies para garantir que você tenha a melhor experiência em nosso site. Se você continua a usar este site, assumimos que você está satisfeito.
