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Manual SCImago de Revistas Científicas: Criação, Gestão e Publicação / Ediciones Profesionales de la Información

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Manual SCImago de Revistas Científicas: Criação, Gestão e Publicação / Ediciones Profesionales de la Información

Essas considerações, todas relacionadas à qualidade das publicações científicas, são a origem desta monografia, que o leitor agora tem à sua disposição. Ela é fruto da longa experiência do autor como editor de um periódico de referência em Ciências Sociais (Information Professional) e de sua interação, como formador de editores, com muitos deles ao longo dos anos, reunindo suas preocupações e identificando os recursos de informação necessários para garantir as melhores práticas em gestão editorial. Aqui, o leitor encontrará, além de um inventário completo de recursos de informação para publicação e melhores práticas para seu uso, os melhores critérios para o desenvolvimento da vocação de editor.

#Guias #Manuais #GestãoEditorial

Disponível em: https://www.scimagoepi.com/wp-content/uploads/2023/02/manual-scimago-revistas-cientficas-baiget.pdf

Periódicos da Universidade Federal Fluminense: ciência e memória institucional, do impresso ao eletrônico / Acervo

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Periódicos da Universidade Federal Fluminense: ciência e memória institucional, do impresso ao eletrônico / Acervo

Os periódicos científicos são fundamentais para a comunicação e a preservação da memória acadêmica. Este estudo analisa a trajetória dos periódicos da Universidade Federal Fluminense, com foco em seu portal de periódicos. A pesquisa bibliográfica e a análise documental revelaram avanços na comunicação científica, como a adoção do formato eletrônico e do fluxo contínuo. Conclui-se que o portal fortalece a memória institucional e amplia a visibilidade da produção acadêmica.

#Periódicos

Disponível em: https://revista.an.gov.br/index.php/revistaacervo/article/view/2786

DIAMOND JOURNALS – Diretório [versão 2025] indexado no Scopus/WoS / Boletín SciELO-México

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DIAMOND JOURNALS – Diretório [versão 2025] indexado no Scopus/WoS / Boletín SciELO-México

Esta lista foi obtida a partir das fontes DOAJ e Latindex e compreende aproximadamente 5.570 periódicos de acesso aberto que não cobram taxas de publicação (APCs) dos autores e que também estão indexados no Scopus e/ou Web of Science.

Versões anteriores deste diretório (2022, 2023 e 2024?) incluíam apenas periódicos de acesso aberto que não cobram APCs e que estão listados no DOAJ. A partir da versão de 2024, foram adicionados os periódicos de acesso aberto identificados como Diamante pelo Catálogo Latindex. Outra adição importante é a identificação de periódicos incorretamente classificados como Diamante, uma vez que são gerenciados por editoras comerciais que cobram APCs. Esses periódicos, que podem ser classificados como “falsos Diamantes”, exigem uma análise mais detalhada de suas práticas ou dos métodos de catalogação utilizados pelo DOAJ e pelo Latindex.

#AcessoAbertoDiamante #Scopus #WebOfScience

Disponível em: https://boletinscielomx.blogspot.com/2026/04/revistas-diamante-directorio-version.html

Curso online e gratuito “Identificadores Persistentes” – inscreva-se! / ABCD

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Curso online e gratuito “Identificadores Persistentes” – inscreva-se! / ABCD

Com o lançamento do programa Coleta+ e do Guia de Interoperabilidade da Pós-Graduação pela CAPES, o uso de identificadores persistentes tornou-se a infraestrutura fundamental para a integração de dados e a garantia da qualidade da informação científica brasileira.

Nesse contexto, a CAPES, em parceria com a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP), disponibilizou o curso online e gratuito “Identificadores Persistentes“.

Esta iniciativa visa capacitar a comunidade acadêmica — bibliotecários, gestores, docentes e discentes — sobre a aplicação prática de PIDs como ORCID, DOI, ROR e ID Lattes.

#IdentificadoresPersistente #Cursos

Disponível em: https://www.abcd.usp.br/informa/curso-online-e-gratuito-identificadores-persistentes-rnp/

Uma habilidade de leitura específica pode ser responsável por muitas dificuldades enfrentadas por alunos mais velhos / Education Week

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Uma habilidade de leitura específica pode ser responsável por muitas dificuldades enfrentadas por alunos mais velhos / Education Week

O movimento da “ciência da leitura” transformou as práticas de alfabetização inicial em todo o país, com mais de 40 estados exigindo que as escolas ensinem explicitamente os leitores iniciantes a decodificar palavras.

Então, por que tantos alunos mais velhos ainda têm dificuldades com a leitura depois de concluírem os anos iniciais do ensino fundamental? E o que as escolas podem fazer a respeito?

Essas são as perguntas que têm motivado Rebecca Kockler, diretora executiva do programa Reading Reimagined do Advanced Education Research and Development Fund, uma organização nacional sem fins lucrativos que realiza pesquisas e desenvolvimento sobre abordagens baseadas em evidências na educação básica (do jardim de infância ao ensino médio).

#Leitura

via Education Week

Disponível em: https://www.edweek.org/teaching-learning/one-reading-skill-might-be-responsible-for-many-older-students-struggles/2026/03

Universidades federais expandem formação científica sob pressão financeira / Jornal da Ciência

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Universidades federais expandem formação científica sob pressão financeira / Jornal da Ciência

Os dados apontaram um descompasso entre expansão e financiamento: entre 2014 e 2023, os recursos destinados às universidades federais recuaram 4% – em algumas universidades, essa redução foi muito maior, chegando a 24%, como na Universidade de Brasília –  enquanto as matrículas na pós-graduação stricto sensu cresceram 44,6% na década analisada.

O estudo também revela que o período de maior queda no fluxo de recursos foi entre 2017 e 2021, com cortes de quase 42%, com relação a 2014. De 2022 a 2024, observa-se um movimento gradual de recuperação, de R$6,46 bilhões, para R$ 9,3 bi – porém, 2024 ainda se encerrou com quase um montante de despesas liquidadas quase 15% abaixo do que em 2014.

#UniversidadesPúblicas #CiênciaBrasileira #PósGraduação

Disponível em: https://www.jornaldaciencia.org.br/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/

A Fundação Casa de Rui Barbosa e as humanidades digitais: um estudo sobre as ferramentas de difusão de acervos em meio digital / PPGMA – FCRB

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A Fundação Casa de Rui Barbosa e as humanidades digitais: um estudo sobre as ferramentas de difusão de acervos em meio digital / PPGMA – FCRB

Esse trabalho busca analisar, sob a perspectiva das HD, a utilização da tecnologia de informação e comunicação na divulgação dos acervos da Fundação Casa de Rui Barbosa (FCRB). Justifica-se a escolha da instituição como objeto de estudo pelo fato de fazerem parte de sua estrutura arquivos, museus e bibliotecas, que compõem os acervos memoriais. Nesta pesquisa a metodologia utilizada é a pesquisa de abordagem qualitativa, objetivo exploratório, baseada em análise e revisão de literatura sobre as humanidades digitais e sobre o objeto de estudo, a FCRB. Com esse trabalho, espera-se colaborar com a ampliação e produção de literatura sobre as HD no âmbito das instituições de memória. Por fim, baseado no levantamento realizado no decorrer da pesquisa foi desenvolvido como produto um guia de divulgação dos acervos digitais da Fundação Casa de Rui Barbosa.

#HumanidadesDigitais #CasaDeRuiBarbosa

Disponível em: https://sucupira-legado.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=14595885

Humanidades digitais e estudos clássicos: ferramentas de difusão e construção do conhecimento histórico / Revista Brasileira de História

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Humanidades digitais e estudos clássicos: ferramentas de difusão e construção do conhecimento histórico / Revista Brasileira de História

As Humanidades Digitais, enquanto campo interdisciplinar, têm se consolidado como um motor de transformação nas práticas de pesquisa e ensino em História e Estudos Clássicos. A integração entre tecnologias digitais e ciências humanas não apenas catalisa o acesso e a disseminação de fontes, mas fundamentalmente reformula nossa compreensão e construção do conhecimento histórico. Gardiner e Musto (2015) chegam a comparar essas mudanças a revoluções epistemológicas de grande porte, como a advinda da imprensa de Gutenberg, alterando de forma substancial a relação dos estudiosos com os textos e as fontes. Contudo, essa “virada digital” também se configura como um terreno fértil para debates complexos sobre sua natureza, seus limites e seu impacto profundo nas próprias bases das humanidades.

#HumanidadesDigitais

Disponível em: https://doi.org/10.1590/1806-93472025v45n99-12

Um breve guia para as Humanidades Digitais / TECCOGS

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Um breve guia para as Humanidades Digitais / TECCOGS

À medida que metodologias, ferramentas e habilidades digitais tornam-se crescentemente centrais para trabalhar nas humanidades, questões concernentes aos fundamentos, resultados de projetos, avaliações e design se tornaram urgentes. As especificações proporcionam um conjunto de critérios para guiar aqueles que realmente trabalham nas Humanidades Digitais, assim como aqueles a quem se pede para avaliar e financiar pesquisadores, projetos e iniciativas das Humanidades Digitais.

#Guias #HumanidadesDigitais

Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/teccogs/article/view/51727

Reserva técnica – Curso Arqueologia UNIR

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Reserva técnica – Curso Arqueologia UNIR

Conheça os acervos arqueológicos salvaguardados na Reserva Técnica do Curso de Arqueologia da Universidade Federal de Rondônia.

Somos uma Instituição de Guarda e Pesquisa de Bens Arqueológicos (IGP) dedicada à preservação, pesquisa e valorização do patrimônio arqueológico amazônico. Neste espaço, você poderá acompanhar nossas ações de pesquisa, extensão e comunicação, além de planejar sua visita e conhecer mais sobre o trabalho desenvolvido pela nossa equipe.

#Arqueologia #ExposiçãoVirtual

Disponível em: https://rtarqueologia.unir.br/

Jogos e práticas lúdicas como estratégias educacionais nas Humanidades Digitais / Liinc

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Jogos e práticas lúdicas como estratégias educacionais nas Humanidades Digitais / Liinc

Para além do uso e aplicação de jogos, sérios ou de entretenimento, a criação de jogos também vem sendo defendida como método das humanidades digitais (HD) para a educação, em contextos variados (KENNEDY, 2017). Zimmerman (2013), um teórico e game designer, propôs uma “gaming literacy”, que envolve systems, play e design: “sistemas” relacionados ao pensamento sistêmico, compreendendo o mundo como estruturas que se relacionam; “jogar” como uma forma de se perceber dentro de sistemas de regras que regem a vida, e autor dessas regras, podendo modificá-las; e “design” como forma de trabalhar na criação de um “problema de segunda ordem”, em que os sentidos serão completados pelos sujeitos que interagirem com o sistema desenvolvido.

#Gamificação #HumanidadesDigitais

Disponível em: https://brapci.inf.br/v/118683