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Relatório de Sistemas de Bibliotecas 2026 / Library Technology Guides

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Relatório de Sistemas de Bibliotecas 2026 / Library Technology Guides

As bibliotecas enfrentam desafios sem precedentes. A redução do quadro de funcionários tem sido constante há muitos anos, aumentando a carga de trabalho. A transição do conteúdo e dos serviços físicos para o digital continua em ritmo acelerado, exigindo ajustes contínuos nas prioridades e práticas. A segurança cibernética permanece uma preocupação constante. As bibliotecas precisam operar com mais eficiência internamente, ao mesmo tempo que aumentam seu impacto nas instituições às quais estão vinculadas e nas comunidades em geral. Elas necessitam de ferramentas e tecnologias que ultrapassem as fronteiras tradicionais. As bibliotecas acadêmicas precisam demonstrar o impacto nos resultados de aprendizagem e seus benefícios para a pesquisa institucional. As bibliotecas públicas buscam tecnologias que fortaleçam o engajamento da comunidade.

Bibliotecas de todos os tipos precisam demonstrar seu impacto estratégico em um ambiente onde as métricas transacionais podem não revelar toda a sua realidade. Muitas bibliotecas públicas e acadêmicas observam uma queda no empréstimo de itens físicos à medida que o interesse por conteúdo digital aumenta, muitas vezes ultrapassando os limites de acessibilidade financeira. Essa dinâmica impulsiona a necessidade de ferramentas analíticas, adequadas para gerenciar coleções complexas em múltiplos formatos e documentar o desempenho da biblioteca.

#AutomaçãoDeBibliotecas #Tendências

Disponível em: https://librarytechnology.org/LibrarySystemsReport/2026

Acessibilidade às coleções em uma biblioteca escolar primária / Palabra Clave

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Acessibilidade às coleções em uma biblioteca escolar primária: uso adaptado do sistema de Classificação Decimal de Dewey em conjunto com imagens e cores / Palabra Clave

Como resultado, foi desenvolvido um sistema de classificação adaptado, denominado Sistema CDD para o Ensino Fundamental, que utiliza um código alfanumérico, cor e imagem como principais meios de acesso à informação, seguindo os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) para garantir a inclusão de todos os usuários. O processo de desenvolvimento deste sistema e sua aplicação na biblioteca escolar são descritos. A importância do treinamento dos usuários para garantir a eficácia do sistema é analisada.

#CDD #Classificação #BibliotecasEscolares

Disponível em: https://www.palabraclave.fahce.unlp.edu.ar/article/view/PCe286

Tensões e soluções na relação entre propriedade intelectual e pesquisa aberta / FESABID

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Tensões e soluções na relação entre propriedade intelectual e pesquisa aberta / FESABID

A atividade de pesquisa surge da curiosidade natural do ser humano, da sua necessidade de compreender qualquer fenômeno ou realidade e de compartilhar o conhecimento adquirido. Impulsionados por esse impulso, pesquisadores em universidades e centros de pesquisa públicos buscam disseminar seu trabalho sem visar lucro financeiro. Para tanto, tradicionalmente, cedem seus direitos de propriedade intelectual a editoras científicas e acadêmicas que compartilham o interesse em publicar resultados de alta qualidade. Com o advento da internet, o modelo de publicação mudou, e uma grande concentração de mercado ocorreu nas mãos de poucos grupos editoriais, que se afastaram do interesse geral de tornar o conhecimento e a ciência acessíveis ao maior número de pessoas, buscando, em vez disso, obter o máximo lucro. Uma vez que adquirem os direitos exclusivos de propriedade intelectual dos autores, restringem o acesso aos resultados da pesquisa, permitindo-o apenas àqueles que pagam por ele, e impõem suas próprias condições, mesmo que esses resultados tenham sido obtidos com recursos públicos. Além disso, os preços de acesso às publicações estão aumentando injustificadamente, afetando inclusive bibliotecas universitárias e centros de pesquisa públicos. Isso cria um efeito perverso para todos, porque torna difícil ou impossível o acesso aos resultados da pesquisa para aqueles que os produzem e precisam deles, tanto para quem necessita deles para desenvolver seus projetos quanto para o público que financiou o trabalho.

#CiênciaAberta #DireitosAutorais #PropriedadeIntelectual

Disponível em: https://www.fesabid.org/wp-content/uploads/FESABID-propiedad-intelectual-investigacion-abierta.pdf

Os modelos de IA mais inteligentes em 2026 / Voroni

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Os modelos de IA mais inteligentes em 2026 / Voroni

Os modelos de IA mais inteligentes em 2026 estão agora agrupados no topo, com apenas alguns pontos separando os líderes. O Grok-4.20 Expert Mode e o OpenAI GPT 5.4 Pro (Visão) compartilham a maior pontuação neste ranking, com 145. Nos resultados de 2025, o OpenAI o3 obteve a maior pontuação, com 135, enquanto seu modelo de visão GPT 4o alcançou apenas 63 pontos.

via Voroni

#LLMs

Disponível em: https://www.voronoiapp.com/technology/Ranked-The-Smartest-AI-Models-in-2026-8123

OpenAI, Google e Microsoft apoiam projeto de lei para financiar a “IA Literacy” nas escolas / 404

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OpenAI, Google e Microsoft apoiam projeto de lei para financiar a “IA Literacy” nas escolas / 404 / 404

Um novo projeto de lei bipartidário, apresentado (PDF) pelo senador democrata da Califórnia, Adam Schiff, e endossado pelos maiores desenvolvedores de IA do mundo — incluindo OpenAI, Google e Microsoft —, alteraria o currículo do ensino fundamental e médio para incluir à força a “IA Literacy”, algo que jovens e professores já detestam nas escolas. O projeto de lei LIFT AI (Literacy in Future Technologies Artificial Intelligence Act) daria ao novo diretor da Fundação Nacional de Ciência (NSF) o poder de conceder bolsas de pesquisa “com base em critérios de mérito e competitividade a instituições de ensino superior ou organizações sem fins lucrativos (ou um consórcio destas) para apoiar atividades de pesquisa que visem o desenvolvimento de currículos educacionais, materiais didáticos, formação continuada de professores e métodos de avaliação para a competência em IA no ensino fundamental e médio”, afirma o projeto. Ele define a IA Literacy como o uso da IA; especificamente, “ter o conhecimento e a capacidade adequados à idade para usar a inteligência artificial de forma eficaz, interpretar criticamente os resultados, resolver problemas em um mundo habilitado por IA e mitigar riscos potenciais”.

O projeto de lei conta com o apoio da Federação Americana de Professores, Google, OpenAI, Conselho da Indústria de Tecnologia da Informação, Associação da Indústria de Software e Informação, Microsoft e HP Inc. […] A verba financiaria “ferramentas e recursos de avaliação da alfabetização em IA para educadores que avaliam a proficiência em IA”, segundo o projeto de lei. Também financiaria “cursos e experiências de desenvolvimento profissional em IA Literacy” e o desenvolvimento de “ferramentas práticas de aprendizagem para auxiliar no desenvolvimento e aprimoramento da alfabetização em IA”. Mais importante para as implicações no mundo real, financiaria a mudança do currículo existente “para incorporar a alfabetização em IA onde apropriado, incluindo o uso responsável da IA ​​na aprendizagem”.

#IALiteracy

via 404

Disponível em: https://www.404media.co/literacy-in-future-technologies-artificial-intelligence-act-adam-schiff-mike-rounds/

A escassez de disco rígido de IA está tornando mais caro e mais difícil arquivar a Internet / 404

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A escassez de disco rígido de IA está tornando mais caro e mais difícil arquivar a Internet / 404

“O aumento exorbitante dos custos de discos rígidos e armazenamento, causado pelo boom dos data centers de IA, está tornando mais caro e mais difícil para arquivistas digitais, acadêmicos, a Wikipédia e entusiastas da preservação de dados salvarem e arquivarem a internet. Discos rígidos específicos, preferidos por algumas organizações de renome, como o Internet Archive, tornaram-se muito mais caros ou difíceis de encontrar, disseram arquivistas.” É mais uma forma pela qual a IA ameaça o Internet Archive.

#Internet #InternetArchive

via 404

Disponível em: https://www.404media.co/the-ai-hard-drive-shortage-is-making-it-more-expensive-and-harder-to-archive-the-internet/

Quadro de Desenvolvimento de Parcerias com Bibliotecas / ITHAKA

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Quadro de Desenvolvimento de Parcerias com Bibliotecas / ITHAKA

O modelo de biblioteca de uso compartilhado representa uma das formas mais integradas de colaboração entre bibliotecas públicas e acadêmicas. Essas instalações são localizadas no mesmo espaço, gerenciadas em conjunto e governadas em conjunto, projetadas para atender tanto usuários acadêmicos quanto o público em geral sob o mesmo teto. Por definição, uma biblioteca de uso compartilhado refere-se a “dois provedores de serviços de biblioteca distintos [que] usam o mesmo prédio para atender clientes diferentes”. [5] Os estudos de caso do PALP na Biblioteca King em San José, Califórnia, e na Biblioteca Comunitária de Chatham, na Carolina do Norte, fornecem dois exemplos distintos, porém complementares, de como esse modelo pode funcionar com sucesso em diferentes contextos institucionais e comunitários.

#Parcerias #Guias #GestãoDeBibliotecas

Disponível em: https://sr.ithaka.org/publications/library-partnership-development-framework/

Informação, Conhecimento e Inteligência organizacional: Novas abordagens / Ed. UNESP

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Informação, Conhecimento e Inteligência organizacional: Novas abordagens / Ed. UNESP

Informação, conhecimento e inteligência, são os pilares na estrutura das organizações, uma vez que: Ao se tratar de “informação”, podemos estar realizando a colocação da interpretação de dados, por meios de seus significados na relação com o contexto apresentado; o “conhecimento” compreende a informação obtida na trajetória dos indivíduos, quer seja por meio de estudos, práticas e aprendizados, ocasionando resultados para a sua execução; e a “inteligência” sendo a capacidade da integração e consequentemente da intersecção, do limiar e das trajetórias firmadas entre a informação e o conhecimento.

#LivrosCI

Disponível em: https://doi.org/10.36311/2026.978-65-5954-676-3

Catalogação de livros raros usando inteligência artificial (IA) : o que temos conseguido com isso? / RDBCI

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Catalogação de livros raros usando inteligência artificial (IA) : o que temos conseguido com isso? / RDBCI

A pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, envolveu a criação de um prompt e sua aplicação em onze ferramentas generativas de inteligência artificial. Utilizando como método o estudo comparado. Foram observadas as confluências, incompatibilidades e concordância com os padrões indicados no prompt. Resultados: Os resultados mostraram que a maior incompatibilidade foi encontrada nos metadados 5XX, e estão relacionadas à superficialidade na descrição e ao acréscimo de dados não contemplados no documento solicitado. Conclusão: As ferramentas não são autossuficientes, porém aprimoram o resultado pois fornecem dados que enriquecem a representação do item, no que se refere aos aspectos materiais e temático.

#Catalogação #IA #LivrosRaros

Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8682866

Divulga-AI

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Divulga-AI (Versão beta)

O chatbot Divulga-AI é estruturado em uma arquitetura RAG (Retrieval-Augmented Generation) integrada ao WordPress via MxChat. As publicações do site são indexadas em chunks (Content Chunking) e convertidas em embeddings, armazenados no Pinecone como banco vetorial.

Durante a interação, o sistema realiza busca semântica (Similarity Threshold, Sources e Chunks Limit) para recuperar trechos relevantes das publicações e enviá-los a um modelo de linguagem da OpenAI, que gera respostas curtas, fundamentadas nas publicações e com citações quando disponíveis.

#Chatbot #Divulga-CI

via Divulga-CI

Disponível em: https://www.divulgaci.labci.online/divulga-ai/

Brasil ocupa 3º lugar entre os países com mais periódicos científicos universitários / Pesquisa Fapesp

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Brasil ocupa 3º lugar entre os países com mais periódicos científicos universitários / Pesquisa Fapesp

Um mapeamento global sobre periódicos universitários, aqueles afiliados a instituições de ensino superior ou aos seus departamentos, encontrou 19.414 títulos ativos em 148 países. Há uma alta concentração desse tipo de publicação em poucas nações, sendo que Estados Unidos (2.188 títulos), Indonésia (2.131 títulos) e Brasil (1.530 títulos) ocupam os primeiros lugares. Apenas 10 países representam 62,92% de todos os periódicos universitários identificados no diretório internacional Ulrichsweb, a principal base usada no levantamento do estudo (ver infográfico abaixo). Quase metade deles opera em acesso aberto. Os dados foram divulgados em janeiro de 2026 em um artigo na revista científica Scientometrics, assinado por pesquisadores do Centro Leibniz de Informação para Ciência e Tecnologia (TIB), na Alemanha, e das universidades de Tampere, na Finlândia, e Hacettepe, na Turquia.

#Periódicos

Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/brasil-ocupa-3o-lugar-entre-os-paises-com-mais-periodicos-cientificos-universitarios/

Por que e como podemos reorganizar a universidade para impactar políticas públicas / Jornal da USP

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Por que e como podemos reorganizar a universidade para impactar políticas públicas / Jornal da USP

Problemas reais não respeitam fronteiras disciplinares. Eles se apresentam como sistemas complexos, em que causas e efeitos se entrelaçam. Ainda assim, insistimos em abordá-los com ferramentas concebidas para operar em contextos mais simples. O resultado é um padrão recorrente: soluções tecnicamente corretas, mas estruturalmente insuficientes.

Essa limitação torna-se ainda mais evidente ao se observar a relação entre a universidade e as políticas públicas. A expectativa de que a ciência oriente decisões coletivas é legítima, mas frequentemente frustrada. A dificuldade não está apenas na tradução do conhecimento, mas também na própria estrutura de produção desse conhecimento, que raramente é orientada por problemas concretos.

#Universidades #PolíticasPúblicas

Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/por-que-e-como-podemos-reorganizar-a-universidade-para-impactar-politicas-publicas/