Tag: Educação

Violência escolar aumenta nos últimos 10 anos no Brasil / Pesquisa Fapesp

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Violência escolar aumenta nos últimos 10 anos no Brasil

O Ministério da Educação (MEC) reconhece quatro tipos de violência que afetam a comunidade escolar. O primeiro refere-se às agressões extremas, com ataques premeditados e letais; o segundo abarca situações de violência interpessoal, envolvendo hostilidades e discriminação entre alunos e professores; e o bullying, quando ocorrem intimidações físicas, verbais ou psicológicas repetitivas. Há, ainda, a violência institucional, que engloba práticas excludentes por parte da escola, por exemplo, quando o material didático utilizado em sala de aula desconsidera questões de diversidade racial e de gênero.

#Educação #Escola #ViolênciaEscolar

via Pesquisa Fapesp

Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil

Um em cada quatro jovens de 15 a 17 anos tem atraso na trajetória escolar / Folha de S. Paulo

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Um em cada quatro jovens de 15 a 17 anos tem atraso na trajetória escolar

Eles mostram ainda que, além dos que estão em atraso escolar, 14,7% dos jovens dessa faixa etária não estão mais estudando. Esse é o menor percentual em 22 anos (a proporção chegava a 22,6%, em 2020). No entanto, esse dado ainda significa que mais de 1,27 milhão de adolescentes dessa idade estão fora da escola.

via Folha de S. Paulo

#Educação

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2025/02/um-em-cada-quatro-jovens-de-15-a-17-anos-tem-atraso-na-trajetoria-escolar.shtml

Censo 2022: proporção da população com nível superior completo aumenta de 6,8% em 2000 para 18,4% em 2022 / IBGE

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Censo 2022: proporção da população com nível superior completo aumenta de 6,8% em 2000 para 18,4% em 2022

De 2000 a 2022, na população do país com 25 anos ou mais de idade, a proporção dos que tinham nível superior completo cresceu 2,7 vezes: de 6,8% para 18,4%. Nesse período, o percentual de pessoas sem instrução ou sem concluir o ensino fundamental caiu de 63,2% para 35,2%.
A proporção da população preta com 25 anos ou mais de idade e nível superior completo cresceu 5,8 vezes no período, saindo de 2,1% em 2000 para 11,7% em 2022. Já a população parda com esse nível de ensino cresceu 5,2 vezes, saindo dos 2,4% em 2000 para 12,3% em 2022.

via IBGE

#Educação #EnsinoSuperior #IBGE

Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/42668-censo-2022-ibge-divulga-dados-preliminares-sobre-a-educacao-no-brasil

5 principais tendências educacionais de 2024 / eSchoolNews

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5 principais tendências educacionais de 2024

1. Inteligência artificial

2. Apoiar professores

3. Espaços de aprendizagem vibrantes e envolventes

4. Acessibilidade e equidade

5. Modelos de aprendizagem não tradicionais: Microescolas, microlearning, aprendizagem baseada em jogos e muito mais!

#Tendências #Educação

via eSchoolNews

Disponível em: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/12/26/5-major-education-trends-of-2024/

Unicamp tem queda no interesse por graduações ligadas à Educação Básica, e especialistas preveem ‘apagão’ de professores / G1

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Unicamp tem queda no interesse por graduações ligadas à Educação Básica, e especialistas preveem ‘apagão’ de professores

Um levantamento feito pelo g1 com dados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e do Ministério da Educação mostram uma queda no interesse por graduações destinadas a formação de professores da educação básica. Enquanto o número de inscritos no vestibular vêm diminuindo, o índice de abandono aumentou entre os que estão cursando.

#Educação #Licenciaturas #Professores

via G1

Disponível em: https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/educacao/noticia/2024/12/26/unicamp-tem-queda-no-interesse-pela-formacao-de-professor-e-especialistas-preveem-deficit-na-educacao-basica-apagao.ghtml

O futuro que vivi e o futuro que vislumbro / Educação Transformadora

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O futuro que vivi e o futuro que vislumbro

Na realidade a evolução da educação foi mais lenta e difícil do que o esperado. Há um claro descompasso entre as expectativas e a realidade. Sem dúvida houve avanços significativos no redesenho de escolas inovadoras, mais participativas e democráticas, com mais ênfase em projetos, experimentação, metodologias ativas. Houve avanços na universalização do acesso, na avalição de desempenho. Mas o cenário geral é bastante decepcionante: escolas ainda muitos burocráticas, pouco criativas, infraestrutura precária, docentes sobrecarregados e com formação continuada deficiente.

#Educação #Tendências

via Educação Transformadora

Disponível em: https://moran10.blogspot.com/2024/12/o-futuro-que-vivi-e-o-futuro-que.html

O que aprendi sendo professor na escola pública por um ano / Jornal da Universidade

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O que aprendi sendo professor na escola pública por um ano

Aprendi que o trabalho é uma necessidade, e que muitos veem mais sentido em trabalhar do que em estudar. Aprendi que, para a maioria, a hora da merenda é sagrada e é o que mais gostam na escola. Aprendi que os conflitos familiares dificultam a aprendizagem. Aprendi que o estado emocional dos alunos afeta o seu desempenho na escola. Aprendi que as questões de saúde afetam o corpo e a mente, sobretudo os muitos casos de transtornos de aprendizagem mal diagnosticados. Aprendi que muitos suportam diariamente dificuldades que eu não vivi como estudante. Aprendi que a saúde mental da nossa juventude importa, e muito. Aprendi que o estudante de escola pública, na “corrida da vida”, larga atrás de quem estudou a vida toda em escola privada. Por fim, resta pouco tempo para exercer nossa função por ofício: ensinar.

via Jornal da Universidade

#Professores #Educação #Escolas

Disponível em: https://www.ufrgs.br/jornal/o-que-aprendi-sendo-professor-na-escola-publica-por-um-ano/

Nova publicação ressalta a ‘necessária aliança entre ciência e educação’ / Rede Nacional de Ciência para Educação

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Nova publicação ressalta a ‘necessária aliança entre ciência e educação’

O Dia do Professor marcou o lançamento do documento “A necessária aliança entre ciência e educação” pela Academia Brasileira de Ciências (ABC), fruto de discussões de um grupo de trabalho de professores, pesquisadores de diferentes áreas e jornalistas. O coordenador do grupo e também coordenador da Rede CpE, Roberto Lent, faz votos de que “o documento seja lido por quem pode transformá-lo em consequências práticas e objetivas tanto pra ciência como para a educação”.

via Rede Nacional de Ciência para Educação

#Educação #Ciência #BoasPráticas

Disponível em: https://cienciaparaeducacao.org/blog/2024/10/25/nova-publicacao-ressalta-a-necessaria-alianca-entre-ciencia-e-educacao/

Se a educação não é sazonal, por que o seu financiamento é? / Folha de S. Paulo

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Se a educação não é sazonal, por que o seu financiamento é?

É fácil entender que a educação básica exige esforço e financiamento a longo prazo. De acordo com o artigo 205 da Constituição, a educação básica é um direito de todos, e, por isso, demanda planejamento, dedicação e recursos para todos os cidadãos. A educação não é sazonal, pelo contrário, é uma necessidade contínua.

via Folha de S. Paulo

#Educação

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/laura-machado/2024/10/se-a-educacao-nao-e-sazonal-por-que-o-seu-financiamento-e.shtml

Currículo inclusivo é o caminho para combater o racismo estrutural nas escolas brasileiras / Jornal da USP

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Currículo inclusivo é o caminho para combater o racismo estrutural nas escolas brasileiras

O racismo estrutural e a discriminação colocam crianças e adolescentes em risco de privação e exclusão que podem durar a vida toda, o que prejudica a todos nós, segundo Catherine Russel, do Unicef.

via Jornal da USP

#RacismoEstrutural #Educação

Disponível em: https://jornal.usp.br/campus-ribeirao-preto/curriculo-inclusivo-e-o-caminho-para-combater-o-racismo-estrutural-nas-escolas-brasileiras/

Taxa de alunos que chegam direto à universidade é quase o triplo nas escolas particulares / Folha de S. Paulo

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Taxa de alunos que chegam direto à universidade é quase o triplo nas escolas particulares

Segundo os dados do Censo do Ensino Superior, divulgados nesta quinta-feira (3), 59% dos jovens que concluíram o ensino médio em escola particular em 2022 ingressaram em uma graduação no ano seguinte. Entre os alunos egressos de redes estaduais, esse percentual é de 21%.

via Folha de S. Paulo

#EnsinoMédio #Educação #EnsinoSuperior #Desigualdade

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2024/10/aluno-de-escola-particular-chega-direto-a-universidade-2-vezes-mais-do-que-o-da-rede-publica.shtml

Não há educação universal sem justiça social / CTXT

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Não há educação universal sem justiça social

O ensino primário, secundário, profissional ou universitário já não é entendido como um quadro de integração universal e de igualdade de oportunidades, mas como outra forma de competição, distinção social e elitismo. Há cada vez mais contradições entre o espírito inclusivo e democratizante das leis educativas e as práticas quotidianas que, paradoxalmente, tendem a expulsar do sistema os mais desfavorecidos – sejam quais forem as suas diferenças – e, portanto, reforçam a desigualdade.

#Educação #JustiçaSocial

via CTXT.Es

Disponível em: https://ctxt.es/es/20241001/Firmas/47561/educacion-santiago-eraso-beloki-ilustracion.htm