Unesp ganha centro de pesquisa voltado para a inclusão educacional e laboral das pessoas com deficiência / Jornal da UNESP

Unesp ganha centro de pesquisa voltado para a inclusão educacional e laboral das pessoas com deficiência / Jornal da UNESP

De acordo com os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD Contínua) do IBGE, há diferenças significativas quanto à taxa de escolarização entre as pessoas com e sem deficiência. Os percentuais de homens e mulheres com deficiência de 25 anos ou mais de idade que completaram a educação básica obrigatória ficam em 24,4% e 26,5%, respectivamente, menos da metade dos índices de homens (54,4%) e mulheres (60,1%) sem deficiência e nessa faixa etária que completaram a escolarização básica.

Em relação ao mercado, a PNAD contínua indica que as pessoas com deficiência se inserem menos na força de trabalho do país e, quando estão inseridas de alguma forma, apresentam taxa de informalidade superior à das pessoas sem deficiência, independentemente de cor ou raça. Segundo o último Censo populacional, o número de pessoas com deficiência na Região Sudeste é de 8,2% do grupo com 2 anos ou mais de idade. No estado de São Paulo, são cerca de 3,5 milhões de pessoas nesta condição.

#EducaçãoInclusiva #PcD #Inclusão

via Jornal da UNESP

Disponível em: https://jornal.unesp.br/2026/09/24/unesp-ganha-centro-de-pesquisa-voltado-para-a-inclusao-educacional-e-laboral-das-pessoas-com-deficiencia/

“Não era você que eu esperava, mas estou feliz por você ter vindo” / RCA

“Não era você que eu esperava, mas estou feliz por você ter vindo”: desconstruindo o capacitismo na biblioteca escolar / RCA

Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar uma atividade educativa realizada a partir da história em quadrinhos “Não era você que eu esperava” como instrumento de inclusão para PcDs na escola. Com abordagem qualitativa, esse trabalho de natureza aplicada fez uso de uma pesquisa bibliográfica e documental. A partir da leitura compartilhada com uma turma do Ensino Fundamental II da obra de 2017 de Fabien Toulmé na biblioteca escolar – que adentrou organicamente as salas de aula – ficou evidente a importância da literatura para a desconstrução de capacitismos e ideias estereotipadas quanto às pessoas portadoras de Trissomia 21 e outras deficiências. Considerando o viés coletivo da educação inclusiva, os alunos envolvidos na atividade produziram murais acerca do que foi aprendido de modo a disseminar o conhecimento e construir uma escola e uma sociedade mais democráticas.

#MediaçãoDeLeitura #PessoasComDeficiência #Inclusão #Capacitismo #BibliotecasEscolares

Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rca/article/view/71965

Livro infantil incentiva crianças a enxergar a inclusão como responsabilidade de todos / Jornal da USP

Livro infantil incentiva crianças a enxergar a inclusão como responsabilidade de todos / Jornal da USP

convivência com as diferenças pode começar nos primeiros anos de vida, em gestos simples como dividir um brinquedo, fazer um novo amigo ou abrir espaço para que todos participem de uma brincadeira. É essa reflexão que inspira o livro Eu Também Quero Brincar, escrito pelas pesquisadoras Maria Eugênia Queiroz Nassur e Daniela Gonçalves de Abreu Favacho, do Departamento de Química da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) da USP.

#LiteraturaInfantil #PessoasComDeficiência #Inclusão

Disponível em: https://jornal.usp.br/campus-ribeirao-preto/livro-infantil-incentiva-criancas-a-enxergar-a-inclusao-como-responsabilidade-de-todos/

A Biblioteca Pública e os Princípios de Diversidade, Equidade, Inclusão e Acessibilidade (DEIA) / Biblios

A Biblioteca Pública e os Princípios de Diversidade, Equidade, Inclusão e Acessibilidade (DEIA) / Biblios

Existem poucos estudos científicos que abordam os princípios analisados, bem como uma escassez de pesquisas que relacionem esses princípios às bibliotecas públicas, embora a conexão entre eles seja inegável. (…) Ao incorporar práticas inclusivas, a biblioteca pública torna-se um espaço acolhedor que preserva e compartilha informações confiáveis, respeitando a diversidade humana e contribuindo, assim, para a criação de uma sociedade igualitária — e, portanto, mais justa.

#BibliotecasPúblicas #DEIA #Acessibilidade #Inclusão #Diversidade

Disponível em: https://biblios.pitt.edu/ojs/biblios/article/view/1365

Competência em informação e inclusão – Entrevista com Márcio dos Santos / Divulga-CI

Competência em informação e inclusão – Entrevista com Márcio dos Santos / Divulga-CI

Confira nossa entrevista com o bibliotecário e pesquisador Márcio Adriano Costa dos Santos, mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Alagoas. Em sua dissertação, Márcio analisou as relações entre competência em informação e inclusão digital, destacando os desafios da exclusão digital sistêmica e sua dimensão social-informacional. Na entrevista, conheça mais sobre a trajetória e recomendações do pesquisador.

#Entrevista #CoInfo #Inclusão

via Divulga-CI

Disponível em: https://www.divulgaci.labci.online/v-4-n-05-maio-2026/competencia-em-informacao-e-inclusao-entrevista-com-marcio-dos-santos/

Bibliotecas que acolhem: estudo revela como emoções transformam a experiência acadêmica / CI Express

Bibliotecas que acolhem: estudo revela como emoções transformam a experiência acadêmica / CI Express

Do ponto de vista das contribuições, o trabalho amplia o conceito tradicional de acessibilidade, incorporando dimensões subjetivas e socioemocionais. Também aponta implicações práticas importantes: a necessidade de políticas institucionais voltadas à humanização dos espaços, capacitação de profissionais e adoção de estratégias baseadas no Desenho Universal. Ao mesmo tempo, revela um campo emergente de pesquisa, ainda carente de estudos empíricos aplicados às bibliotecas universitárias.

Em síntese, os autores defendem que a acessibilidade emocional é um componente estratégico para a construção de bibliotecas mais inclusivas, humanas e eficazes. Ao considerar as emoções como parte da experiência informacional, abre-se caminho para novas práticas, pesquisas e políticas que podem impactar diretamente o sucesso acadêmico, o bem-estar dos estudantes e a relevância social das bibliotecas no ensino superior.

#BibliotecasUniversitárias #AcessibilidadeEmocional #Inclusão

Disponível em: https://www.cienciadainformacaoexpress.com/post/bibliotecas-que-acolhem-estudo-revela-como-emo%C3%A7%C3%B5es-transformam-a-experi%C3%AAncia-acad%C3%AAmica

Ações inclusivas do bibliotecário multiplicador da competência em informação / Ciência da Informação em Revista

Ações inclusivas do bibliotecário multiplicador da competência em informação / Ciência da Informação em Revista

Entre os resultados, constatou-se que a deficiência visual é a condição mais estudada nos trabalhos identificados. Em relação aos recursos acessíveis, são utilizados o sistema DosVox e Jaws. Em muitos casos, os bibliotecários não recebem treinamentos para lidar com os recursos de acessibilidade, que, de forma geral, não são promovidos pelo ambiente de trabalho. Os bibliotecários estão se mobilizando para promover ações e práticas inclusivas no âmbito de sua atuação como multiplicadores da competência em informação, assim também para fomentar o desenvolvimento das ações inclusivas. Além disso, notou-se que a acessibilidade atitudinal e a realização de pesquisas e ações sobre as deficiências são necessárias e imprescindíveis no sentido de incluir as pessoas com deficiência nesses processos e não apenas promover ações para elas.

#Inclusão #CoInfo #PessoasComDeficiência #Acessibilidade

Disponível em: https://periodicos.ufal.br/cir/article/view/20153

Diretrizes para Serviços de Biblioteca Inclusivos para Pessoas com Dificuldades de Leitura

Diretrizes para Serviços de Biblioteca Inclusivos para Pessoas com Dificuldades de Leitura

As Diretrizes da IFLA para Serviços de Biblioteca Inclusivos para Pessoas com Deficiência Visual visam oferecer orientação às unidades profissionais da IFLA, a todos os seus membros e à equipe de bibliotecas em todo o mundo sobre o desenvolvimento e a implementação de serviços de biblioteca para pessoas com deficiência visual.
(…)
Menos de 10% das informações publicadas no mundo são totalmente acessíveis a pessoas com deficiência visual, criando o que tem sido chamado de escassez de livros para pessoas com deficiência visual; portanto, (OMPI, Tratado de Marraquexe, 2023), ainda há um longo caminho a percorrer. Nosso objetivo é que todos os usuários tenham acesso a bibliotecas, informações e materiais de leitura de maneiras que atendam às suas necessidades individuais.

via IFLA

#IFLA #Inclusão #Leitura #PessoasComDeficiência

Disponível em: https://repository.ifla.org/rest/api/core/bitstreams/8330901f-0bca-439b-bc19-cb0e4168a617/content

Idosos na era da informação / Bibliomar

Idosos na era da informação: desenvolvendo competências para um mundo conectado / Bibliomar

Considerando o avanço da sociedade digital, destaca-se a importância de garantir que os idosos desenvolvam habilidades para utilizar as tecnologias de forma crítica e autônoma, favorecendo sua participação ativa na vida social. A competência informacional é abordada como elemento central nesse processo, por envolver a capacidade de identificar necessidades de informação, bem como localizar, avaliar e utilizar informações de maneira eficaz. Conclui-se que a promoção da inclusão digital dos idosos, mediada por bibliotecas públicas, pode contribuir para o exercício da cidadania, o desenvolvimento humano e a melhoria da qualidade de vida.

#Idosos #Inclusão #CoInfo

Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/26212

Biblioteca inclusiva: panorama da produção científica brasileira e internacional / Biblios

Biblioteca inclusiva: panorama da produção científica brasileira e internacional / Biblios

Resultados. Os dados obtidos demonstram o interesse dos pesquisadores para além do conceito de inclusão centrado em pessoas com deficiência, incorporando noções de diversidade, equidade, justiça, inclusão social e acessibilidade. O foco está nos usuários, bem como no desenvolvimento, organização e gestão de acervos, na formação e desenvolvimento profissional de bibliotecários, na oferta de serviços e produtos e na representação da diversidade em equipes profissionais. Conclusão. Os resultados indicam a emergência de um corpo de conhecimento específico sobre este tema no âmbito da Ciência da Informação e a importância da atualização dos currículos para a formação de profissionais da informação.

#Inclusão #Bibliotecas #PessoasComDeficiência

Disponível em: https://biblios.pitt.edu/ojs/biblios/article/view/1287

Chamamento para o reconhecimento de práticas inclusivas em bibliotecas / FEBAB

Chamamento para o reconhecimento de práticas inclusivas em bibliotecas / FEBAB

A iniciativa busca reconhecer práticas — projetos e/ou atividades — desenvolvidas por bibliotecas que promovam as oito categorias de acessibilidade (arquitetônica, mobiliário e equipamentos, comunicacional, informacional, metodológica, instrumental, programática e atitudinal) descritas no checklist elaborado pela FEBAB disponível pelo https://www.acoesfebab.com/checkliston

As ações devem ter como finalidade garantir os direitos de pessoas com deficiência, definidas na Lei n. 13.146/2015 como aquelas com “impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”.(**)

via FEBAB

#Bibliotecas #Inclusão #FEBAB

Disponível em: https://febab.org/2025/08/14/chamamento-para-o-reconhecimento-de-praticas-inclusivas-em-bibliotecas/

Defendendo Sociedades do Conhecimento Inclusivas / IFLA

Defendendo Sociedades do Conhecimento Inclusivas / IFLA

Uma nova declaração da Federação Internacional de Associações e Instituições de Bibliotecas destaca as ameaças variadas e paralelas aos esforços das bibliotecas para garantir que todos possam se envolver e se beneficiar do acesso ao conhecimento.

A declaração destaca:
– A importância de medidas para salvaguardar a independência e o controle profissional dos serviços
– A urgência da coleta de evidências e da advocacy, bem como de respostas colaborativas
– A importância de uma abordagem proativa e abrangente para defender o direito à liberdade de acesso ao conhecimento e à informação
– A necessidade de apoio contínuo ao desenvolvimento da ciência aberta
– A necessidade de monitorar e manter os compromissos com sociedades do conhecimento inclusivas

#IFLA #ImpactoDasBibliotecas #Inclusão #Bibliotecas #CiênciaAberta #LiberdadeIntelectual #AcessoÀInformação

Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/IFLA-statement-on-defending-inclusive-knowledge-societies.pdf