10 ideias da UNESCO que colocam as bibliotecas no centro da política cultural / Baratz

10 ideias da UNESCO que colocam as bibliotecas no centro da política cultural / Baratz

As bibliotecas compreendem algo que por vezes é esquecido nos grandes debates culturais: a cultura também floresce naquilo que está ao nosso alcance, no quotidiano e nos espaços que permitem o acesso, os encontros e a participação. Estão presentes quando apoiam a leitura, quando abrem oportunidades de aprendizagem, quando proporcionam acesso a conteúdos digitais ou quando fortalecem a ligação de uma comunidade ao seu entorno. É por isso que o quarto relatório, Re|Shaping Policies for Creativity (Reformulando Políticas para a Criatividade), oferece uma perspetiva particularmente valiosa. Embora não se foque exclusivamente nas bibliotecas, fornece um quadro muito útil para uma melhor compreensão do seu valor no âmbito das políticas culturais.

#Bibliotecas #PolíticaCulturais #Criatividade #UNESCO

via Baratz

Disponível em: https://www.comunidadbaratz.com/blog/ideas-de-la-unesco-que-situan-a-las-bibliotecas-en-el-centro-de-la-politica-cultural/

Danificados pelo menos três sítios Patrimônio Mundial pela UNESCO, no Irã, Líbano e Israel / CCA

Danificados pelo menos três sítios Patrimônio Mundial pela UNESCO, no Irã, Líbano e Israel / CCA

A UNESCO manifestou a sua “profunda preocupação com a proteção da educação, da cultura, dos meios de comunicação social e do ambiente no contexto das hostilidades no Médio Oriente e noutras regiões”, e apelou à “máxima moderação” e à adoção de medidas para preservar todos estes bens.

A Organização relembrou as obrigações decorrentes da Convenção de Haia de 1954 sobre a Proteção dos Bens Culturais em Caso de Conflito Armado e da Convenção de 1972 sobre a Proteção do Património Mundial Cultural e Natural.

#Patrimônio #UNESCO #AtaquesEntreIrãEIsrael

via CCA

Disponível em: https://comunidadeculturaearte.com/danificados-pelo-menos-tres-sitios-patrimonio-mundial-pela-unesco-no-irao-libano-e-israel/

Unesco vê baixa implementação da educação midiática nos currículos mundo afora / Folha de S. Paulo

Unesco vê baixa implementação da educação midiática nos currículos mundo afora / Folha de S. Paulo

“Globalmente, 84 dos 194 países (43%) integraram elementos de MIL (Alfabetização Midiática e Informacional) —conforme descrito pela Unesco— nos currículos da educação nacional formal. Outros 56 países (29%) também integraram alguns elementos de MIL nos currículos nacionais, porém limitam essa integração à abordagem apenas da alfabetização digital”, afirma o relatório intitulado Media and Information Literacy for all: closing the gaps (“Alfabetização Midiática e Informacional para todos: fechando as lacunas”, em tradução livre).

via Folha de S. Paulo

#EducaçãoMidiática #UNESCO #CoInfo

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/02/unesco-ve-baixa-implementacao-da-educacao-midiatica-nos-curriculos-mundo-afora.shtml

Marco referencial de competências em IA para estudantes / UNESCO

Marco referencial de competências em IA para estudantes / UNESCO

As áreas de competência são:

  • Mentalidade centrada no ser humano: Envolve valores, crenças e pensamento crítico acerca do papel da IA na vida humana, promovendo a autonomia, responsabilidade e cidadania dos estudantes na era da IA.
  • Ética da IA: Visa dotar os estudantes de sensibilidade ética, compreensão de princípios reguladores e capacidade de avaliar questões como privacidade, transparência, justiça, inclusão e sustentabilidade.
  • Técnicas e aplicações de IA: Refere-se ao conhecimento conceptual interdisciplinar de IA, desde fundamentos, passando pelas competências de aplicar ferramentas, até à criação de novas aplicações e soluções baseadas em IA.
  • Projecto de sistemas de IA: Desenvolve competências para identificar problemas, conceber, testar e iterar sistemas de IA, sempre associados a critérios éticos e a uma abordagem de design centrada no ser humano.

#CompetênciaAlgorítmica

via UNESCO

Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000394281

Unesco alerta: faltam 44 milhões de professores para meta global de educação / Porvir

Unesco alerta: faltam 44 milhões de professores para meta global de educação

Somente na América Latina e no Caribe, são necessários 3,2 milhões de docentes. Isso equivale a aproximadamente 41 Maracanãs lotados de professores (a capacidade máxima do estádio, atualmente, é de 78 mil pessoas). A maioria dessas vagas se destina à substituição de profissionais que deixam a carreira devido à sobrecarga de trabalho, baixos salários e falta de reconhecimento.

#Professores #UNESCO

Porvir

Disponível em: https://porvir.org/faltam-44-milhoes-de-professores-para-meta-global-de-educacao/

UNESCO: Recomendação sobre Educação para a Paz

UNESCO: Recomendação sobre Educação para a Paz

Para além de promover uma “base sólida de literacia e numeracia”, a escola/educação deve contribuir para o desenvolvimento de competências como o “Pensamento analítico e crítico: capacidade de questionar normas, práticas e opiniões” e “compreender sistemas complexos e ambientes multiculturais (…) e dinâmicas de poder” e a “Literacia mediática e da informação, comunicação e competências digitais […]

via RBE

#UNESCO #Educação

Disponível em: https://blogue.rbe.mec.pt/unesco-recomendacao-sobre-educacao-para-2805420

Unesco divulga plano contra desinformação e discurso de ódio nas redes sociais

Unesco divulga plano contra desinformação e discurso de ódio nas redes sociais

Com mais de 10 mil contribuições de 134 países ao longo de 18 meses, a organização delineou um plano de ação inédito, descrevendo sete princípios e medidas concretas.

via UNESCO

#Desinformação #LiberdadeDeExpressão #MídiasSociais #Guias #UNESCO

Disponível em: https://revistacienciaecultura.org.br/?p=5133

Reimaginando nosso futuro juntos: um novo contrato social para a educação (2022)…

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Reimaginando nosso futuro juntos: um novo contrato social para a educação (2022), da UNESCO l “Precisamos de um novo contrato social para uma educação que repare as injustiças, enquanto transforma o futuro.” #Educação #UNESCO unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0… https://t.co/1U7n3yvahh
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Curadoria: Projeto Informe-CI

IFLA: Direitos Culturais l Prioridades da IFLA: Ligações Cultura-Educação, Inclu…

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IFLA: Direitos Culturais l Prioridades da IFLA: Ligações Cultura-Educação, Inclusão, Conectividade Digital, Patrimônio digital, Exclusão digital, Melhorar a infraestrutura cultural. #UNESCO #IFLA #BibliotecaMulticultural via RBE blogue.rbe.mec.pt/ifla-direitos-…
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Curadoria: Projeto Informe-CI

#UNESCO: Conhecimento como herança da humanidade l “A #educação deve capacitar a…

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#UNESCO: Conhecimento como herança da humanidade l “A #educação deve capacitar as pessoas para corrigir omissões e exclusões […] e assegurar que é um recurso duradouro e aberto que reflete a diversidade de formas de conhecer e ser no mundo.” via RBE blogue.rbe.mec.pt/unesco-conheci…
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Curadoria: Projeto Informe-CI

Qualidade da educação não avança na América Latina, segundo a Unesco l “A educa…

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Qualidade da educação não avança na América Latina, segundo a Unesco
l “A educação na #AméricaLatina não registra progresso notável desde 2013.” Ver relatório: “Estudo Regional Comparativo e Explicativo (ERCE 2019)” #EnsinoBásico #UNESCO via EL PAÍS brasil.elpais.com/sociedade/2021…
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Fonte by Projeto Informe-CI